1)educator[英]['ed?uke?t?(r)][美]['?d??'ket?]教育者
1.Preparation for Educator s New Roles in the Twenty-First Century;21世紀教育者準備迎接的新角色
2.This paper has put forward the problems of the educational ideal of the educators, and for it forms the feature of concept that limits and shows as well as the problems such as generation in educational practice make an exploration as far as possible.本文提出了教育者的教育理想的問題,并對它從概念的界定、表現出的特征以及在教育實踐中的生成等問題都做了盡可能的探索。
3.Then it puts forward that educators must pay attention to the unity of emotion, reason, knowledge, behavior according to the characteristics of their mental activity, that s , the subjective activity, varieties, penetration and gradualness.本文從剖析影響學生思想情緒的因素入手 ,提出教育者要按照學生思想活動的能動性、依附性、多樣性、滲透性、漸進性等特點 ,講究情、理、知、行四者協調統一 ,做到以情動人、以理服人、以知識誘人、以行動感人 ,做好新時期高校學生思想政治工作。
英文短句/例句
1.Teacher of Teacher:Studies into Teacher Educators in the West;教師的教師:西方的教師教育者研究
2.An educator must first educate himself.教育者必須自己先受教育。
3.The Research on the Higher Education Investment Risk of the Educated in China我國高等教育受教育者投資風險研究
4.labour compensation of the educated受教育者的勞動報酬
5.any person (or institution) who acts as an educator.作為教育者的人或機構。
6.Moreover, intellectuals are educators.知識分子又是教育者。
7.Educational Ideology in Lun Yu;教育者和受教育者的素養及其他——《論語》的教育思想芻議
8.Analyses on the Mutual Operation System between the Educators and Education Receivers in Ideology Political Education;思想政治教育中教育者與受教育者互動運行機理分析
9.Research on the Psychological Effects of the Teachers' Discipline Speech Act;教育者管教言語行為的心理效應研究
10.Teachers Specialization: Rationality s Returning to the Educational Practice;教師專業化：教育者的實踐理性回歸
11.An analysis on "education administrator" and "education leader“教育管理者”與“教育領導者”辨析
12.Relation among Education Value, Education Function and Education Aim;論教育價值、教育功能、教育目的三者之關系
13.training course on remote sensing education for educators教育工作者遙感教育訓練班
14.Accessing to Humanizational Education;走向人性化的教育—讀《被壓迫者教育學》
15.Children should be taught to show honor to their elders.應該教育孩子尊敬長者。
16.The right to consumer education消費者受教育的權利
17.He is an educational worker.他是一位教育工作者。
18.People mention the educational theories of its creators,如其創辦者的教育理論、
相關短句/例句
educators教育者
1.Demonstration of educators and the implicit ideological and political education;教育者的示范作用與隱性思想政治教育
2.They were investigated with questionnaire which includes their knowledge about the importance of health education, their demands for the frequency, the educators and the contents of education.方法對門診確診為糖尿病首次接受糖尿病健康教育的120例患者進行問卷調查,內容為健康教育的重要性、頻率、教育者和內容的需求選擇,根據年齡分為兩組。
3.Although teaches are recognized as the professional personnels engaged in educational work in schools,the performance of educators role is of dynamics.教師雖然被公認為從事教育教學工作的專業人員,其教育者角色的扮演卻具有動態性,有時扮演教育者的角色,有時卻扮演其他角色,有時甚至扮演著反教育的角色。
3)teacher[英]['ti:t??(r)][美]['tit??]教育者
1.The humane quality of teachers directly affects the cultivating orientation and purposes and it plays an important role in rebuilding the national personality.教育者的人文素質直接影響著人才培養的方向和目標 ,對重鑄國民性起著至關重要的作用。
4)instructor[英][?n'str?kt?(r)][美][?n'str?kt?]教育者
1.Principal should be a unity of professional instructor and vocational leader;校長:專業化教育者和職業化領導者的統一體
5)Patient education患者教育
1.Objective To explore the effect of phone call following-up on patient education in home rehabilitation of orthopaedic patients.目的探討電話隨訪加強骨科家庭康復患者教育的效果。
2.Methods: The domestic and foreign literature on using pictogram in patient education were consulted and analyzed.目的:考察象形圖在國內外藥學患者教育領域的應用現狀。
6)Reader's education讀者教育
延伸閱讀
教育者- 我們知道，在教育活動中存在著“教”與“學”兩種活動，更確切地說，是“教”與“學”兩種活動構成教育。雖然，參與到教育活動之中的所有人都有“教”與“學”的責任或義務，但各自的職責重點不同，一部分人主要以“教”為職責，一部分人主要以“學”為職責。在教育活動中以教為職責的人是教育者。教育者是指直接對求教者的素質發展起影響作用的人，包括學校的教師、管理人員、兼職教師、家庭教師、家長。其中學校教師是教育者的主體和代表。教育過程不同于對人的身心發展發生影響的其他過程。它是教育者的有目的的活動過程，所以，離開了教育者及其有目的、有意識的活動，也就談不上什么教育。教育者是教育實踐活動中的人的因素，而且是一個基本要素。教育者不僅是教育實踐活動的一個基本要素，而且是教育實踐活動的主體，他把受教育者作為“教”的對象，以教育影響為手段，把引導和促進受教育者身心的發展變化作為活動目的，力求使自己“教”的對象的身心發生合乎自己社會的變化。因此說，教育者作為教育活動中人的因素，是教育實踐活動的主體，更確切地說是“教”的主體。教育者的主體性有多方面的表現：a教育者是教育活動的設計者、實施者和組織者，對整個教育活動起領導作用；b教育者是學生學習活動的指導者、幫助者和評價矯正者，對整個學習活動起著校正方向、調整內容、激發動力、教給方法的作用；c教育者的教育反映著社會的需求和人格，控制著整個教育過程的推進和教育內容的設定，因而教育者教的質量在很大程度上制約著學生的發展質量；d教育者的教育活動內容影響著學生學習活動的內容，控制著學生活動的時間和效果，因而在教育活動中居主導地位。
