教學培訓移動支架的制作方法
【專利摘要】本實用新型提供了一種教學培訓移動支架，屬于培訓用具領域，包括支架立柱、底座部、懸掛頂桿和固定組件，支架立柱的底部與底座部連接，支架立柱的頂部與懸掛頂桿連接，固定組件用于連接展示物，懸掛頂桿設置有固定組件，底座部用于與地面連接，底座部包括至少三個萬向輪，萬向輪的底面與地面接觸。通過萬向輪，來提高本裝置的移動性，便于用戶切換使用場景。支架立柱的長度影響懸掛頂桿的高度，即掛圖的位置，通過固定組件將圖紙等展示物與本裝置連接，避免在風吹情況下展示物脫離設定位置。
【專利說明】
教學培訓移動支架
技術領域
[0001]本實用新型涉及培訓用具領域，具體而言，涉及教學培訓移動支架。【背景技術】
[0002]創業是創業者對自己擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。在創業的初期，需要對創業人員開展創業培訓。
[0003]根據領域的不同有室內培訓和室外培訓，培訓用的很多掛圖一般被掛在墻上，不方便移動，且不少場合的墻難以連接掛圖。此外，在室外環境下只能將圖紙鋪在地上，不方便學員觀察。
[0004]發明人在研究中發現，現有技術中的教學圖紙支架結構簡陋，通常由一個主架體和底板構成，移動不便。【實用新型內容】
[0005]本實用新型的目的在于提供一種教學培訓移動支架，以添加現有支架的功能。
[0006]本實用新型是這樣實現的:
[0007]—種教學培訓移動支架，包括支架立柱、底座部、懸掛頂桿和固定組件，所述支架立柱的底部與所述底座部連接，所述支架立柱的頂部與所述懸掛頂桿連接，所述固定組件用于連接展示物，所述懸掛頂桿設置有所述固定組件，所述底座部用于與地面連接，所述底座部包括至少三個萬向輪，所述萬向輪的底面與地面接觸。
[0008]通過萬向輪，來提高本裝置的移動性，便于用戶切換使用場景。支架立柱的長度影響懸掛頂桿的高度，即掛圖的位置，通過固定組件將圖紙等展示物與本裝置連接，避免在風吹情況下展示物脫離設定位置。
[0009]在本實用新型的較優實施例中，所述教學培訓移動支架還包括延伸側頂桿，所述延伸側頂桿與所述懸掛頂桿滑動連接，所述延伸側頂桿能夠沿所述懸掛頂桿的設置方向移動，所述延伸側頂桿上設置有所述固定組件。
[0010]設置的延伸側頂桿提升了本裝置的在橫向上的可用掛圖范圍，使得裝置在保持較小體積的情況下，也能用于懸掛大尺寸的展示物，從而讓本裝置的使用方式更靈活，對展示物尺寸的適應能力更強。
[0011]在本實用新型的較優實施例中，所述教學培訓移動支架還包括頂部支柱和懸掛頂板，所述頂部支柱沿豎向設置，所述懸掛頂板沿橫向設置，所述頂部支柱的底部與所述懸掛頂桿連接，所述頂部支柱的頂部與所述懸掛頂板連接，所述懸掛頂板設置有所述固定組件。
[0012]頂部支柱和懸掛頂板用于增加本裝置在豎向上的懸掛范圍，即提高懸掛物的展示高度，且提高的數值主要與頂部支柱的長度相關。此設計增大了本裝置對展示物尺寸的適應能力。
[0013]在本實用新型的較優實施例中，所述支架立柱為兩根，兩根所述支架立柱平行設置且通過連接桿連接。
[0014]支架立柱設置為平行的兩根，可以提高其與支架立柱和懸掛頂桿之間的連接穩定性。兩根支架立柱相比于一根支架立柱，強度更高，承重能力更強。
[0015]在本實用新型的較優實施例中，所述教學培訓移動支架還包括至少一個側掛桿， 所述側掛桿豎向設置，所述懸掛頂桿橫向設置，所述側掛桿與所述懸掛頂桿固定連接，所述側掛桿設置有所述固定組件。
[0016]側掛桿用于進一步地在豎向方向調整展示物的連接高度。
[0017]在本實用新型的較優實施例中，所述教學培訓移動支架還包括用于接觸所述展示物的底部的支架下頂板，所述支架下頂板與所述支架立柱連接。
[0018]在本實用新型的較優實施例中，所述支架立柱設置有多個豎向排列的插接孔，所述支架下頂板通過緊固件與所述插接孔插接。
[0019]設置的一列插接孔，讓支架下頂板能夠在支架立柱上有更多的可選擇的高度，以適應不同尺寸的展示物。
[0020]在本實用新型的較優實施例中，所述底座部包括支撐件，所述支撐件為至少三個， 所述萬向輪和所述支架立柱通過所述支撐件連接。[0021 ]在本實用新型的較優實施例中，所述支撐件與所述支架立柱通過轉動軸承連接。
[0022]支撐件通過轉動軸承與支架立柱轉動連接，進而使得萬向輪的位置可以進行調整，以適應地面不平整的情況。轉動設置的支撐件，還提高了本裝置的便攜性，可以將支撐件收集在一起，減少本裝置在水平面上的占用面積，以便存放。
[0023]在本實用新型的較優實施例中，所述底座部包括用于降低重心的配重塊和立柱底板，所述支架立柱的底部與所述立柱底板的頂壁相連，所述配重塊固定于所述立柱底板的底部，所述配重塊與地面之間設置有間隙。
[0024]通過在整個裝置的底部區域設置配重塊，能夠有效應對室外的多風情況，保持本裝置的穩定性。
[0025]本實用新型的有益效果是:教學培訓移動支架通過設置與底部的萬向輪，來提高本裝置的移動性，便于用戶切換使用場景。支架立柱的長度影響懸掛頂桿的高度，即掛圖的位置，通過固定組件將圖紙等展示物與本裝置連接，避免在風吹情況下展示物脫離設定位置。【附圖說明】
[0026]為了更清楚地說明本實用新型實施例的技術方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，應當理解，以下附圖僅示出了本實用新型的某些實施例，因此不應被看作是對范圍的限定，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他相關的附圖。
[0027]圖1為本實用新型實施例提供的一種教學培訓移動支架的主視圖；[〇〇28]圖2為立柱底板的俯視圖。[〇〇29]附圖標記匯總:
[0030]支架立柱101;立柱底板102;支撐件103;萬向輪104;懸掛頂桿105;延伸側頂桿 106;固定夾107;懸掛鉤108;支架下頂板109;頂部支柱110;懸掛頂板111;側掛桿112;連接桿113;插接孔114;轉動軸承115;配重塊116。【具體實施方式】
[0031]現有技術中的教學圖紙支架結構簡陋，通常由一個主架體和底板構成，移動不便。
[0032]鑒于此，本實用新型提供了一種教學培訓移動支架，通過在底座部設置萬向輪來提尚本裝置的移動性。
[0033]需要說明的是，在不沖突的情況下，本實用新型中的實施例及實施例中的特征可以相互結合。
[0034]為使本實用新型實施例的目的、技術方案和優點更加清楚，下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。通常在此處附圖中描述和示出的本實用新型實施例的組件可以以各種不同的配置來布置和設計。因此，以下對在附圖中提供的本實用新型的實施例的詳細描述并非旨在限制要求保護的本實用新型的范圍， 而是僅僅表示本實用新型的選定實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有作出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。[〇〇35]在本實用新型的描述中，需要理解的是，術語“中心”、“豎向”、“橫向”、“上”、“下”、 “豎直”、“水平”、“頂”、“底”“內”、“外”、等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，或者是該實用新型產品使用時慣常擺放的方位或位置關系，或者是本領域技術人員慣常理解的方位或位置關系，僅是為了便于描述本實用新型，而不是指示或暗示所指的設備或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。
[0036]在本實用新型中，除非另有明確的規定和限定，術語“安裝”、“相連”、“連接”、“固定”等術語應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或成一體;可以是機械連接，也可以是電連接;可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內部的連通或兩個元件的相互作用關系。對于本領域的普通技術人員而言，可以根據具體情況理解上述術語在本實用新型中的具體含義。
[0037]在本實用新型中，除非另有明確的規定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之 “下”可以包括第一和第二特征直接接觸，也可以包括第一和第二特征不是直接接觸而是通過它們之間的另外的特征接觸。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或僅僅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或僅僅表示第一特征水平高度小于第二特征。[〇〇38] 實施例[〇〇39]請參閱圖1和圖2,本實用新型實施例提供了一種教學培訓移動支架，包括支架立柱101、底座部、懸掛頂桿105和固定組件。
[0040]支架立柱101的底部與底座部連接，支架立柱101的頂部與懸掛頂桿105連接，固定組件用于連接展示物，懸掛頂桿105設置有固定組件，底座部用于與地面連接，底座部包括至少三個萬向輪104,萬向輪104的底面與地面接觸。
[0041]通過萬向輪104,來提高本裝置的移動性，便于用戶切換使用場景。支架立柱101的長度影響懸掛頂桿105的高度，即掛圖的位置，通過固定組件將圖紙等展示物與本裝置連接，避免在風吹情況下展示物脫離設定位置。
[0042]在本實施例中，教學培訓移動支架還包括延伸側頂桿106,延伸側頂桿106與懸掛頂桿105滑動連接，延伸側頂桿106能夠沿懸掛頂桿105的設置方向移動，延伸側頂桿106上設置有固定組件。
[0043]設置的延伸側頂桿106提升了本裝置的在橫向上的可用掛圖范圍，使得裝置在保持較小體積的情況下，也能用于懸掛大尺寸的展示物，從而讓本裝置的使用方式更靈活，對展示物尺寸的適應能力更強。
[0044]此外，本裝置還可以做進一步地改進。
[0045]例如，進一步地，教學培訓移動支架還包括頂部支柱110和懸掛頂板111，頂部支柱 110沿豎向設置，懸掛頂板111沿橫向設置，頂部支柱110的底部與懸掛頂桿105連接，頂部支柱110的頂部與懸掛頂板111連接，懸掛頂板111設置有固定組件。
[0046]頂部支柱110和懸掛頂板111用于增加本裝置在豎向上的懸掛范圍，即提高懸掛物的展示高度，且提高的數值主要與頂部支柱110的長度相關。
[0047]在本實施例中，教學培訓移動支架還包括用于接觸展示物的底部的支架下頂板 109,支架下頂板109與支架立柱101連接。支架立柱101為兩根，兩根支架立柱101平行設置且通過連接桿113連接。支架立柱101設置有多個豎向排列的插接孔114,支架下頂板109通過緊固件與插接孔114插接。
[0048]支架立柱101設置為平行的兩根，可以提高其與支架立柱101和懸掛頂桿105之間的連接穩定性。兩根支架立柱101相比于一根支架立柱101，強度更高，承重能力更強。此外， 兩根支架立柱101更夠更有效的限制支架下頂板109的位置，避免支架下頂板109在使用中晃動或是變形。在支架立柱101上設置的豎向的插接孔114,讓支架下頂板109能夠在支架立柱101上有更多的可選擇的高度，以適應不同尺寸的展示物。
[0049]在本實施例中，教學培訓移動支架還包括兩個側掛桿112，側掛桿112豎向設置，懸掛頂桿105橫向設置，側掛桿112與懸掛頂桿105固定連接，側掛桿112設置有固定組件。
[0050]側掛桿112用于進一步地在豎向方向調整展示物的連接高度。兩個側掛桿112分別設置在懸掛頂桿105的靠近兩端的位置，展開的空間大，便于固定較大展示物。
[0051]在本實施例中，底座部包括支撐件103、立柱底板102和用于降低重心的配重塊 116,支撐件103為四個，萬向輪104和支架立柱101通過支撐件103連接。支撐件103與支架立柱101通過轉動軸承115連接。支架立柱101的底部與立柱底板102的頂壁相連，配重塊116固定于立柱底板102的底部，配重塊116與地面之間設置有間隙。
[0052]支撐件103通過轉動軸承115與支架立柱101轉動連接，進而使得萬向輪104的位置可以進行調整，以適應地面不平整的情況。轉動設置的支撐件103,還提高了本裝置的便攜性，可以將支撐件103收集在一起，減少本裝置在水平面上的占用面積，以便存放。[〇〇53]本裝置在整個裝置的底部區域設置配重塊116,以應對室外的多風環境，保持整體的穩定性。[〇〇54]本實用新型提到的固定組件可以為磁吸扣、懸掛鉤和固定夾中的一種或多種。例如，本實施例中，固定組件包括懸掛鉤108和固定夾107。
[0055]固定夾107設置在延伸側頂桿106和懸掛頂桿105的側壁，而懸掛鉤108固定于懸掛頂板111、延伸側頂桿106、懸掛頂桿105和側掛桿112的底壁。
[0056]進一步地，本實施例中的萬向輪104均帶有剎車功能，具體結構可參照現有技術。
[0057]在使用時，用戶先將本裝置推至使用區域后，將萬向輪104上的剎車組件打開，避免本裝置意外滑動。然后根據展示品的大小，確定所需的掛圖空間。[〇〇58]以展示品較大的情況為例，用戶需要將支架下頂板109調節至與支架立柱101的最下方的插接孔114連接。并將展示品的頂部連接于懸掛頂板111的固定組件，展示品的底部與支架下頂板109相抵。
[0059]本裝置中的懸掛頂板111、延伸側頂桿106、側掛桿112、支架下頂板109、頂部支柱 110、連接桿113、插接孔114、配重塊116和支撐件103等結構均可以根據實際情況進行刪減， 從而得到更多的衍生實施例。
[0060]除非另外具體說明，否則在實施例中闡述的部件、步驟、數字表達式和數值并不限制本實用新型的范圍。
[0061]在這里示出和描述的示例中，任何具體值應被解釋為僅僅是示例性的，而不是作為限制，因此，示例性實施例的其他示例可以具有不同的值。
[0062]應注意到:相似的標號和字母在下面的附圖中表示類似項，因此，一旦某一項在一個附圖中被定義，則在隨后的附圖中不需要對其進行進一步定義和解釋。
[0063]以上所述僅為本實用新型的優選實施例而已，并不用于限制本實用新型，對于本領域的技術人員來說，本實用新型可以有各種更改和變化。凡在本實用新型的精神和原則之內，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內。
【主權項】
1.一種教學培訓移動支架，其特征在于，包括支架立柱、底座部、懸掛頂桿和固定組件， 所述支架立柱的底部與所述底座部連接，所述支架立柱的頂部與所述懸掛頂桿連接，所述 固定組件用于連接展示物，所述懸掛頂桿設置有所述固定組件，所述底座部用于與地面連 接，所述底座部包括至少三個萬向輪，所述萬向輪的底面與地面接觸。2.根據權利要求1所述的教學培訓移動支架，其特征在于，所述教學培訓移動支架還包 括延伸側頂桿，所述延伸側頂桿與所述懸掛頂桿滑動連接，所述延伸側頂桿能夠沿所述懸 掛頂桿的設置方向移動，所述延伸側頂桿上設置有所述固定組件。3.根據權利要求1所述的教學培訓移動支架，其特征在于，所述教學培訓移動支架還包 括頂部支柱和懸掛頂板，所述頂部支柱沿豎向設置，所述懸掛頂板沿橫向設置，所述頂部支 柱的底部與所述懸掛頂桿連接，所述頂部支柱的頂部與所述懸掛頂板連接，所述懸掛頂板 設置有所述固定組件。4.根據權利要求1所述的教學培訓移動支架，其特征在于，所述支架立柱為兩根，兩根 所述支架立柱平行設置且通過連接桿連接。5.根據權利要求1所述的教學培訓移動支架，其特征在于，所述教學培訓移動支架還包 括至少一個側掛桿，所述側掛桿豎向設置，所述懸掛頂桿橫向設置，所述側掛桿與所述懸掛 頂桿固定連接，所述側掛桿設置有所述固定組件。6.根據權利要求1所述的教學培訓移動支架，其特征在于，所述教學培訓移動支架還包 括用于接觸所述展示物的底部的支架下頂板，所述支架下頂板與所述支架立柱連接。7.根據權利要求6所述的教學培訓移動支架，其特征在于，所述支架立柱設置有多個豎 向排列的插接孔，所述支架下頂板通過緊固件與所述插接孔插接。8.根據權利要求1所述的教學培訓移動支架，其特征在于，所述底座部包括支撐件，所 述支撐件為至少三個，所述萬向輪和所述支架立柱通過所述支撐件連接。9.根據權利要求8所述的教學培訓移動支架，其特征在于，所述支撐件與所述支架立柱 通過轉動軸承連接。10.根據權利要求1所述的教學培訓移動支架，其特征在于，所述底座部包括用于降低 重心的配重塊和立柱底板，所述支架立柱的底部與所述立柱底板的頂壁相連，所述配重塊 固定于所述立柱底板的底部，所述配重塊與地面之間設置有間隙。
【文檔編號】A47B97/02GK205597545SQ201620330836
【公開日】2016年9月28日
【申請日】2016年4月19日
【發明人】朱元雙
【申請人】朱元雙