便攜式智能教學系統裝置制造方法
【專利摘要】本發明公開一種便攜式智能教學系統裝置，包括前邊框和與前邊框相連接的后殼，在前邊框和后殼之間依次設有紅外觸摸框、玻璃、LED屏和豎支撐板，后殼上設有兩個安裝空隙，該后殼上前述兩個安裝空隙的對應位置處連接有PC蓋板和TV蓋板；PC蓋板其內部設有PC電路板、其外側面上設有PC端子板；TV蓋板其內部設有TV電路板、其外側面上設有TV端子板；后殼上PC蓋板和TV蓋板之間的位置設有壁掛安裝孔。這種一體機由于PC端子板和TV端子板是設置在側面而非后殼背面，因此可有效減少整體的厚度；另外壁掛組件尺寸和TV蓋板及PC蓋板凸起的高度重合設計可進一步達到超薄效果，減少一體機與墻面的距離。
【專利說明】便攜式智能教學系統裝置
【技術領域】
[0001]本發明涉及一種多媒體教學設備，尤其是一種便攜式智能教學系統裝置。
【背景技術】
[0002]二^^一世紀，多媒體信息技術正以驚人的速度傳播著。豐富、精彩、多變的各種計算機文化撲面而來，這使得現代學校中的傳統教育受到強烈的沖擊。技術的飛速發展，作為培養未來建設者基地的學校，率先承擔了應用、研究、開發和培訓人才的義務，仍停留在“粉筆、教鞭和紙張”固有模式的傳統教育體系受到了時間和空間的極大限制，已不能適應培養具有新技術、新知識密集型人才的需要。隨著教學信息化的推進，信息技術將更廣泛、更深入地進入尋常課堂，交互式電子白板在課堂中的應用使我們走進一個真正的數字化教學時代。它將交互式電子白板，多媒體計算機、多媒體視頻實物展臺、多媒體投影機等先進的視聽設備有機地連接，構成現代化視聽教學環境。
[0003]現有的交互式智能教育一體機包括前邊框和與前邊框相連接的后殼，在所述前邊框和后殼之間依次設有紅外觸摸框、玻璃、LED屏和豎支撐板，其后殼內設有用于控制的PC電路板和TV電路板，在后殼背面設有PC端子板、TV端子板和壁掛安裝孔，PC端子板和TV端子板用于連接外部的各種信號線，而壁掛安裝孔用于連接壁掛組件并通過壁掛組件將交互式智能教育一體機安裝在墻面上，由于壁掛組件設置在后殼上后是呈突出狀，實際上是增加了交互式智能教育一體機的厚度，安裝完成后交互式智能教育一體機與墻面離開較大的距離(通過為5至10厘米)用于容納壁掛組件和各種信號線；因此，這種交互式智能教育一體機一方面占據的空間較大，另一方面在使用過程中學生容易與其發生碰撞，存在安全隱患，因此有必要對現有的交互式智能教育一體機進行改進。
【發明內容】
[0004]本發明的目的是為`了解決上述技術的不足而設計的一種占據的空間較小的便攜式智能教學系統裝置。
[0005]本發明所設計的便攜式智能教學系統裝置，包括前邊框和與前邊框相連接的后殼，在所述前邊框和后殼之間依次設有紅外觸摸框、玻璃、LED屏和豎支撐板，所述后殼上設有兩個安裝空隙，該后殼上前述兩個安裝空隙的對應位置處連接有PC蓋板和TV蓋板；所述的PC蓋板其內部設有PC電路板、其外側面上設有PC端子板；所述的TV蓋板其內部設有TV電路板、其外側面上設有TV端子板；所述的后殼上PC蓋板和TV蓋板之間的位置設有壁掛安裝孔。這種一體機由于PC端子板和TV端子板是設置在側面而非殼體背面，因此可以有效減少整體的厚度；另一方面，安裝完成后，壁掛組件位于PC蓋板和TV蓋板之間的凹陷區域內，壁掛組件尺寸和TV蓋板及PC蓋板凸起的高度重合設計可進一步達到超薄效果，并有效減少該一體機與墻面的安裝距離。
[0006]作為優選:所述的兩個安裝空隙分別靠近后殼的兩條側邊；這樣可以使TV端子板和PC端子板的接線更為方便。[0007]作為優選:所述的后殼上設有散熱區，所述的PC蓋板和TV蓋板上也設有散熱區；這樣一體機的散熱效果更好，確保使用壽命。
[0008]作為優選:所述的前邊框由上下兩條橫邊框和左右兩條豎邊框組成，在橫邊框和豎邊框的連接處設有角連接件；這樣可以通過角連接件改變前邊框邊角的形狀使其更為實用，同時使前邊框的安裝、加工更為方便。
[0009]作為優選:所述的前邊框為鋁合金；鋁合金具有質輕堅固的優點。
[0010]作為優選:所述的玻璃為鋼化玻璃；鋼化玻璃硬度更高，可使一體機具有更高的強度。
[0011]本發明所設計的便攜式智能教學系統裝置，這種一體機由于PC端子板和TV端子板是設置在側面而非后殼背面，因此可以有效減少整體的厚度；另一方面，安裝完成后，壁掛組件位于PC蓋板和TV蓋板之間的凹陷區域內，壁掛組件尺寸和TV蓋板及PC蓋板凸起的高度重合設計可進一步達到超薄效果，有效減少該一體機與墻面的安裝距離，有效減少安裝所占據的空間，在使用過程中學生也不易與其發生碰撞，因此安全性更高；再者維護/維修時，只需打開PC蓋板和TV蓋板即可，而不用像現有技術那樣打開整個后殼，因此使維護/維修工作更為方便。
【專利附圖】
【附圖說明】
[0012]圖1是實施例1的后視圖；
[0013]圖2是實施例1的左視圖；
[0014]圖3是實施例1的右視圖；
[0015]圖4是實施例1的爆炸圖；
[0016]圖中:角連接件1、橫邊框2、豎邊框3、紅外觸摸框4、鋼化玻璃5、LED屏6、豎支撐板7、后殼8、PC端子板9、TV端子板10、PC蓋板11、TV蓋板12、散熱區13、壁掛安裝孔14、安裝空隙15、PC電路板16、TV電路板17、前邊框18。
【具體實施方式】
[0017]下面通過實施例結合附圖對本發明作進一步的描述。
[0018]實施例1:
[0019]如圖1、2、3所示，本實施例所描述的便攜式智能教學系統裝置，包括鋁合金材質的前邊框18和與前邊框18相連接的后殼8，所述的前邊框18由上下兩條橫邊框2和左右兩條豎邊框3組成，在橫邊框2和豎邊框3的連接處設有角連接件1，如圖4所示，在所述前邊框18和后殼8之間依次設有紅外觸摸框4、鋼化玻璃5、LED屏6和豎支撐板7，所述后殼8上設有兩個安裝空隙15，該后殼8上前述兩個安裝空隙15的對應位置處連接有PC蓋板11和TV蓋板12 ;所述的PC蓋板11其內部設有PC電路板16、其外側面上設有PC端子板9 ;所述的TV蓋板12其內部設有TV電路板17、其外側面上設有TV端子板10 ;所述的后殼上PC蓋板11和TV蓋板12之間的位置設有壁掛安裝孔14，其中所述的兩個安裝空隙15分別靠近后殼8的兩條側邊；這樣可以使TV端子板10和PC端子板9的接線更為方便，在所述的后殼8、PC蓋板11和TV蓋板12上都設有散熱區13使散熱效果更好，確保使用壽命。
[0020]本實施例所描述的便攜式智能教學系統裝置，由于PC端子板9和TV端子板10是設置在側面而非后殼背面，因此可以有效減少整體的厚度；另一方面，安裝完成后，壁掛組件位于PC蓋板11和TV蓋板12之間的凹陷區域內，壁掛組件尺寸和TV蓋板12及PC蓋板11凸起的高度重合設計可進一步達到超薄效果，有效減少該一體機與墻面的安裝距離，有效減少安裝所占據的空間，在使用過程中學生也不易與其發生碰撞，因此安全性更高；再者維護/維修時，只需打開PC蓋板11和TV蓋板12即可，而不用像現有技術那樣打開整個后殼8，因此使維護/維修工作更為方便。
[0021]本文中所描述的具體實施例僅僅是對本發明的構思作舉例說明。本發明所屬【技術領域】的技術人員可以對所描述的具體實施例做各種各樣的修改或補充或采用類似的方式替代，但并不會偏離本發明的精神或者超越所附權利要求書所定義的范圍。
[0022]上述實施例所描述的便攜式智能教學系統裝置，其結構已優于現有的一體機，擁有這種結構的教育一體機還可以按照如下思路進行軟件設計，以開發最為實用有效的教學設備:
[0023]1、資源整合:智能教學一體機能夠實現豐富多樣的教育資源的靈活的整合。通過透明頁操作與標注功能，可以調用計算機及網絡原有的各類資源，實現對各種資源的有效應用，同是采用錄播系統可以制作屬于本校專有的資源庫。
[0024]2、交互平臺:實現了人機、人際間的多重交互，在技術集成和資源整合基礎上得以實現的對于課堂教與學最有價值的特征，也是觸控一體機同用于課堂教學的其它信息技術裝備相比較時顯示出的巨大優勢和核心競爭力。
[0025]3、協作環境:智能教學一體機及配件支持構建一個課堂教與學的協作環境，有利于教師對整個教學過程有更靈活的或強或弱的控制，同時也有利于學生充分發揮學習主體的作用。
[0026]4、親近師生:操作簡單易學，專為教學設計，有專門的軟硬件和資源庫的支持。適應師生群體協作同時兼顧個性化，課堂教學過程易于控制、凝聚力強，過程及新生內容可存儲、重用。
[0027]5、傳統創新:沿襲教師板書教學傳統模式，又可以對信息技術與各類學科教學整合進行探索與創新。
[0028]6、常態應用:智能教學一體機將逐漸成為大多數中小學教師常態課堂教學的第一選擇，成為信息技術與各類學科課程教學整合的優選方案。
[0029]7、多種模式:既可適應以教為主的教學結構與模式，也可適應以以學為主的教學結構與模式。
【權利要求】
1.一種便攜式智能教學系統裝置，包括前邊框(18)和與前邊框(18)相連接的后殼(8)，在所述前邊框(18)和后殼(8)之間依次設有紅外觸摸框(4)、玻璃、LED屏(6)和豎支撐板(7)，其特征是所述后殼(8)上設有兩個安裝空隙(15)，該后殼(8)上前述兩個安裝空隙(15 )的對應位置處連接有PC蓋板(11)和TV蓋板(12);所述的PC蓋板(11)其內部設有PC電路板(16)、其外側面上設有PC端子板(9);所述的TV蓋板(12)其內部設有TV電路板(17)、其外側面上設有TV端子板(10);所述的后殼(8)上PC蓋板(11)和TV蓋板(12)之間的位置設有壁掛安裝孔(14 )。
2.根據權利要求1所述的便攜式智能教學系統裝置，其特征是所述的兩個安裝空隙(15)分別靠近后殼(8)的兩條側邊。
3.根據權利要求1或2所述的便攜式智能教學系統裝置，其特征是所述的后殼(8)上設有散熱區(13 )，所述的PC蓋板(11)和TV蓋板(12 )上也設有散熱區(13 )。
4.根據權利要求1或2所述的便攜式智能教學系統裝置，其特征是所述的前邊框(18)由上下兩條橫邊框(2 )和左右兩條豎邊框(3 )組成，在橫邊框(2 )和豎邊框(3 )的連接處設有角連接件(I)。
5.根據權利要求3所述的便攜式智能教學系統裝置，其特征是所述的前邊框(18)由上下兩條橫邊框(2 )和左右兩條豎邊框(3 )組成，在橫邊框(2 )和豎邊框(3 )的連接處設有角連接件(I)。
6.根據權利要求5所述的便攜式智能教學系統裝置，其特征是所述的前邊框(18)為鋁I=1-Wl O
7.根據權利要求6所述的便攜式智能教學系統裝置，其特征是所述的玻璃為鋼化玻璃(5)。
【文檔編號】G09B5/06GK103680227SQ201210359546
【公開日】2014年3月26日 申請日期:2012年9月25日 優先權日:2012年9月25日
【發明者】張月亮, 吳澤揚, 余文中, 李恩義 申請人:浙江唐鴻光電科技有限公司