本實用新型涉及一種教學用具，具體是一種教學用物理實驗臺。
背景技術：
在物理實驗課堂中，不但需要老師進行一些演示實驗，還更加需要學生自己動手去完成實驗；在物理實驗過程中需要用到很多的實驗器材和原材料，現有的實驗臺不能對臺面上的實驗器材和原材料進行合理歸納，一旦使用器材或原材料較多就會顯得雜亂無章，也給最終的實驗效果帶來了很大的不確定因素；特別再進行電學實驗時，電學儀器比較大和多，同時連接線也比較多，而電學儀器放到桌上占的空間比較大，學生做實驗時空間就相對少了，從而影響了學生做實驗的效果和安全。加之，在實驗結束后，往往會展示實驗是電路的連接和設備反映的結果。
技術實現要素：
本實用新型的目的在于提供一種教學用物理實驗臺，以解決上述背景技術中提出的問題。
為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：
一種教學用物理實驗臺，包括旋轉臺，所述旋轉臺上側左右兩端設有擋板，所述擋板后側設有功能板，所述功能板前側左右兩端設有電源插座，所述電源插座內部設有儀表，所述儀表內部設有控制面板，所述控制面板上設有顯示器，所述顯示器下側設有數據采集接口，所述功能板上側設有擴音器，所述擴音器左右兩側設有臺燈，所述旋轉臺下側設有旋轉軸，所述旋轉軸下側設有支撐板，所述旋轉軸左右兩側設有沙箱抽屜，所述支撐板下側左端設有儲物柜，所述儲物柜前側設有柜門，所述柜門上設有把手，所述支撐板下側右端設有電機柜，所述電機柜內部設有隔板，所述隔板上側設有驅動電機，所述驅動電機左右兩側設有開口，左端的開口外側設有過濾網，右端的開口內部設有風機，所述風機右側設有散熱片。
作為本實用新型進一步的方案：所述電源插座中部設有過載保護器。
作為本實用新型進一步的方案：所述沙箱抽屜與旋轉臺連接處設有耐磨層。
作為本實用新型再進一步的方案：所述隔板上側設有減振墊。
與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：一種教學用物理實驗臺，包括旋轉臺，擋板后側設有功能板，功能板前側左右兩端設有電源插座，電源插座內部設有儀表，儀表內部設有控制面板，控制面板上設有顯示器，顯示器下側設有數據采集接口，可以有效的方便了進行物理實驗，保證了桌面的整潔，功能板上側設有擴音器，使學生聽得更加清晰，方便了教學，旋轉臺下側設有旋轉軸，可以講實驗產生的結果和線路的連接展示給學生看，方便了教學，節約了時間，旋轉軸左右兩側設有沙箱抽屜，若出產火災時可以及時的進行滅火，隔板上側設有驅動電機，驅動電機左右兩側設有開口，左端的開口外側設有過濾網，右端的開口內部設有風機，風機右側設有散熱片，可以有效地對驅動電機進行散熱，增加了驅動電機的使用壽命。
附圖說明
圖1為一種教學用物理實驗臺的結構示意圖。
具體實施方式
下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
請參閱圖1，本實用新型實施例中，一種教學用物理實驗臺，包括旋轉臺1，所述旋轉臺1上側左右兩端設有擋板2，所述擋板2后側設有功能板3，所述功能板3前側左右兩端設有電源插座4，所述電源插座4中部設有過載保護器，所述電源插座4內部設有儀表5，所述儀表5內部設有控制面板6，所述控制面板6上設有顯示器7，所述顯示器7下側設有數據采集接口8，可以有效的方便了進行物理實驗，保證了桌面的整潔，所述功能板3上側設有擴音器9，使學生聽得更加清晰，方便了教學，所述擴音器9左右兩側設有臺燈10，所述旋轉臺1下側設有旋轉軸11，可以講實驗產生的結果和線路的連接展示給學生看，方便了教學，節約了時間，所述旋轉軸11下側設有支撐板12，所述旋轉軸11左右兩側設有沙箱抽屜13，所述沙箱抽屜13與旋轉臺1連接處設有耐磨層，若出產火災時可以及時的進行滅火，所述支撐板12下側左端設有儲物柜14，所述儲物柜14前側設有柜門15，所述柜門15上設有把手16，所述支撐板12下側右端設有電機柜17，所述電機柜17內部設有隔板18，所述隔板18上側設有減振墊，所述隔板18上側設有驅動電機19，所述驅動電機19左右兩側設有開口20，左端的開口20外側設有過濾網21，右端的開口20內部設有風機22，所述風機22右側設有散熱片23片，可以有效地對驅動電機19進行散熱，增加了驅動電機19的使用壽命。
對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。
此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。