一種迷你智能終端的制作方法

本實用新型涉及一種電子化教學終端，尤其是一種迷你智能型電子化教學終端。

背景技術：

隨著社會的進步和科技的發展，電子產品被普遍地運用到了教學領域。通過這種電子化教學的方式，學生將更多的注意力集中在課堂上，緊湊地跟隨老師上課的進程，同時，這種方式也有效地增強了師生之間的互動性。

進行電子化教學，需要進行電子教學系統的組建，除了教師所使用的主控端外，還必須配置數十臺的學生終端。主控端以及各個終端之間則必需搭建大量且復雜的連接線和供電線。終端的數量會受組建時的規模的限制，在需要替換或者增加終端的時候，就會面臨著諸多不便。教學的場所也會受到固定限制，無法在各種場所中使用該套的電子教學系統。此外，對系統的線體維護需要耗費人力和物力，同時，還可能存在著安全隱患。

因此，亟需一種擁有無需外接電源，通過內部裝置可充電電池便能工作的迷你智能終端。

技術實現要素：

本實用新型提供的是一種迷你智能型的電子化教學終端。本實用新型包括：

主控模塊，用于控制所述終端；

存儲模塊，與所述主控模塊相連，用于存儲和管理所述終端的信息數據；

顯示屏，與所述主控模塊相連，用于顯示所述終端的工作界面；

網絡模塊，與所述主控模塊相連，用于與主控端或其他終端進行通信連接；

電源管理模塊，與所述主控模塊相連，用于為各個模塊供電；

其特征在于，所述電源管理模塊設有鋰電池，所述鋰電池可活動拆卸、充電；所述終端內部設有電池倉，所述鋰電池通過所述終端外的電池倉口，完全安裝到所述終端的殼體內部。

作為一種優化方案，所述存儲模塊包括內部的同步動態存儲模塊、閃存模塊以及外置的TF卡存儲模塊，用于存儲和管理整個終端所接收和發送的數據。

作為一種優化方案，所述終端還包括了音頻模塊，并且與所述主控模塊直接連接；所述音頻模塊還包括麥克風、耳機以及揚聲器，所述麥克風負責錄入語音，所述耳機及揚聲器分別實現語音的內放及外放功能。

作為一種優化方案，所述終端還包括了攝像模塊，所述攝像模塊與所述主控模塊直接連接；所述攝像模塊包含攝像鏡頭，所述攝像鏡頭可將拍攝到的內容顯現在所述顯示屏上。

作為一種優化方案，所述終端還包括了手寫輸入設備，所述手寫輸入設備可以是內置有超聲波發射裝置的手寫筆，或者是內置有紅外線發射裝置的手寫筆，所述手寫筆可拆卸收容在所述終端的外殼內。

作為一種優化方案，所述終端設有接收手寫接收模塊，所述手寫接收模塊內設有超聲波接收單元以及紅外線接收單元，能識別到所述手寫輸入設備的書寫運動軌跡，并將運動軌跡的信息錄入，同時匯集給所述主控模塊。

作為一種優化方案，所述顯示屏為觸摸屏；可在所述顯示屏上進行書寫并顯示所寫內容，同時，所述顯示屏還能通過觸摸感應調出菜單、選擇選項。

作為一種優化方案，所述終端還包括USB總線切換模塊，所述切換模塊連接著所述主控模塊；所述USB總線切換模塊分別與Mini USB外接口、Micro USB外接口相連。

作為一種優化方案，所述終端還包括連接著所述主控模塊的開關以及控制按鈕，所述控制按鈕可控制所述顯示屏面上的光標進行移動、選擇。

作為一種優化方案，所述網絡模塊還包括了Wifi模塊，所述Wifi模塊可支持所述終端進行無線上網，與其他終端共享數據資源。

本實用新型所提供一種迷你的智能終端，所述終端內部加設可拆卸電池，無需外接電源，使該終端的運用范圍不再受到局限，能自由靈活地在多種場合使用。

【附圖說明】

圖1是本實用新型一實施案例的結構框圖。

圖2是本實用新型一實施案例中存儲模塊結構框圖。

圖3是本實用新型一實施案例中音頻模塊框圖。

圖4是本實用新型一實施案例中手寫輸入模塊框圖。

圖5是本實用新型一實施案例中的網絡模塊。

圖6為本實用新型終端的正面示意圖。

圖7為本實用新型終端的鋰電池裝卸示意圖

【具體實施方式】

在具體實方式中，本實用新型將結合附圖作進一步說明。

參考圖1，本實用新型所提供的迷你智能終端包括了主控模塊110、存儲模塊120、顯示屏130、網絡模塊140、電源管理模塊150、音頻模塊160、攝像模塊170、手寫輸入設備180、手寫接收模塊190、USB總線切換模塊200。其中，網絡模塊140與主控模塊110相連，網絡模塊中設置有Wifi模塊，在同一無線網絡下，各個終端互相聯網構成通信網絡。本實用新型主要應用教學領域，因此，本終端的采用的是一臺主控端外接多臺終端共同組網的模式，主控端可同時操控各終端主體，主控端可以發送信息給所有終端或個別終端；各終端可以將自有信息發送給主控端；在無主控端操控下，各終端之間可進行信息的交互。

參考圖2，所述存儲模塊120包含了同步動態存儲模塊122、閃存模塊124以及外置的TF卡存儲模塊126。在正常工作的狀態下，存儲的職能交由同步動態存儲模塊122負責，所述同步動態存儲模塊能進行高速繁瑣的數據運行，確保終端在通信網絡中的精準同步。設置的閃存模塊124以便存儲重要的信息資料，輔助所述同步動態存儲模塊122進行分工合作。外設的TF卡存儲模塊126除了擴大存儲的容納值外，還方便終端對資料進行拷貝、轉移。在沒有使用網絡時，可以交換TF卡的方式進行信息的交互。

參考圖3，本實用新型終端還包括音頻模塊160，音頻模塊160與主控模塊120連接。音頻模塊160設置了麥克風162、耳機164和揚聲器166等語音設備。通過語音設備，各個終端可以接收到主控用戶發送語音內容，同時的，各終端用戶也能通過語音的方式回復主控端用戶。終端用戶可以根據實際場合來選擇適合的播放方式，選擇使用耳機接聽或者揚聲器的外放。

在攝像模塊170帶有攝像頭，可用于拍攝圖片或者錄制影音。終端用戶(即學生)將該模塊了運用到日常的學習活動中，例如：

記錄黑板作業；

把紙質資料上傳成電子圖片；

提交紙質作業的電子檔。

參考圖4，為了配合教學過程中的練習需求，本實用新型增加了手寫輸入的功能。主控制端會向各個終端用戶發送在線課堂習題，或者是預留課后家庭作業。終端用戶則可以通過手寫輸入設備180進行手工輸入，完成練習。為了配合學生的用筆習慣，該手寫輸入設備180可以是內置有超聲波發射裝置的手寫筆，或者是內置有紅外線發射裝置的手寫筆。需要使用手寫筆時，可從終端外殼的一側抽出；用完之后，再將手寫筆收藏在終端的外殼內，該手寫筆具有易拆易裝的特點。手寫筆的筆頭部分設有傳感器裝置，筆尖在桌面書寫時會受到按壓，這時傳感器就會將書寫的信息上報給手寫輸入設備180的處理中心。這時，處理中心就會由超聲波發射裝置發射超聲波信號，或者由紅外線發射裝置發射紅外線信號。

為了配合手寫輸入設備180的工作，終端設有用于接收手寫信號的手寫接收模塊190。該模塊內部設有超聲波接收單元192和紅外線接收單元194。在識別到手寫筆的書寫軌跡后，該模塊對書寫信息進行錄入，匯集上報給終端的主控模塊110。

手寫的內容最終在顯示在顯示屏110上，用戶可選擇將當前界面與書寫內容一同保存到存儲模塊120。

優選的，所述顯示屏130為觸摸屏，終端用戶可用手指直接在顯示屏上涂寫，并將內容顯示在顯示屏上。同時，終端用戶用手指直接觸碰顯示界面，所述界面可調出運用菜單或者是選擇項目。更優選的，本終端設有開關210和控制按鈕212。終端用戶通過控制按鈕212便能控制顯示屏130上的光標進行移動、完成菜單項目的選擇。

參考圖5和圖6，本實用新型的USB總線切換模塊200具有兩種對外的接口：Mini USB 202、Micro USB 204。通常情況下，該接口用于與其他設備進行數據信息傳遞與交流。在沒有鋰電池的情況下，該外接口可臨時用于和外電源連接，為終端的各模塊供電。

電池倉102設置在本終端的內部，打開殼體外部的電池倉蓋104后，便可將所述鋰電池152裝入電池倉。該鋰電池可活動安拆，在電量耗盡后，取耗盡的電池，更換上蓄滿電的鋰電池；而替換下來的鋰電池則放入充電器中集中充電，以備下次使用。

即使在不外接電源的情況下，本實用新型依靠鋰電池152可繼續運行。本終端的使用場所不會受到電源供給的限制，因而，用戶可以在戶外隨時隨地進行教學活動另一方面，該種內置電池的設計也避免了終端用戶與供電源直接接觸，減少用戶在使用過程中的用電隱患。

優選地，顯示屏的尺寸在1.8英寸至8英寸之間。因為該迷你智能終端具有手寫接收模塊以及存儲器，所以迷你設備可以作為PC的手寫筆在普通紙上書寫或U盤。

以上參照附圖說明了本實用新型的優選實施例，本領域技術人員不脫離本實用新型的范圍和實質，可以有多種變型方案實現本實用新型。舉例而言，作為一個實施例的部分示出或描述的特征可用于另一實施例以得到又一實施例。以上僅為本實用新型較佳可行的實施例而已，并非因此局限本實用新型的權利范圍，凡運用本實用新型說明書及附圖內容所作的等效變化，均包含于本實用新型的權利范圍之內。