一種高度可調的新型英語教學展示板的制作方法

本實用新型涉及教學展示板領域，具體是一種高度可調的新型英語教學展示板。

背景技術：

英語教學是指對于英語是或者不是第一語言的人進行教授英語的過程。英語教學涉及多種專業理論知識，包括語言學、第二語言習得、詞匯學、句法學、文體學、語料庫理論、認知心理學等內容。英語教學是一個循序漸進的過程，無論是對于英語是或者不是第一語言的人來說，英語學習在全球化快速發展的今天都是至關重要的。在英語教學的過程中，尤其是對初學英語的初中學生來說，英語的拼寫需要花費大量的時間去記憶，單單的重復性朗讀記憶，效率低，嚴重影響了老師的教學進度以及課堂的教學效果。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種高度可調的新型英語教學展示板，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：

一種高度可調的新型英語教學展示板，包括底座、展示板、安裝底板、拼寫板、大液壓缸和電子顯示屏，所述底座的底面對稱設有萬向輪；所述底座的上表面中心固定安裝有立柱，立柱的頂端固定安裝有安裝底板；所述安裝底板的表面鉸接設置有四套或者多套液壓缸組，各液壓缸組均由按“人”字形排布的一大一小兩個液壓缸大液壓缸、小液壓缸組成，在大液壓缸的頂端鉸接設置有展示板；所述展示板的上部表面和下部表面分別設有第一卡片放置腔和第二卡片放置腔；所述展示板表面兩側還對稱設有音響；所述展示板的表面還設有矩形凹槽,矩形凹槽的兩側對稱設有滑槽；所述滑槽的內部設有電控滑塊，電控滑塊上固定安裝有拼寫板；所述矩形凹槽的內部還固定設有電子顯示屏。

作為本實用新型進一步的方案：所述萬向輪帶有鎖死裝置。

作為本實用新型進一步的方案：所述第一卡片放置腔的內部和第二卡片放置腔的內部各設有十三個英語卡片，每個英語卡片上的英文字母各不相同。

作為本實用新型進一步的方案：所述液壓缸組、電控滑塊和音響均通過控制電線與控制面板電性連接。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：裝置在使用時，通過控制面板控制大液壓缸和小液壓缸上活塞桿的伸縮，可以調節展示板的高度以適應教學需要；老師通過控制面板控制電控滑塊在滑槽內的上下移動，使拼寫板遮蓋電子顯示屏，學生親自動手挑選第一卡片放置腔或第二卡片放置腔內的英語卡片，將英語卡片置于拼寫板的表面組成英文單詞，學生確認英文單詞拼寫完畢后，老師通過控制面板控制拼寫板向上移動，使得電子顯示屏上正確拼寫的英文單詞顯示出來，以便學生核對自己拼寫的單詞是否正確；萬向輪的設置使得整個裝置的移動更加方便，移動裝置時有效節省了人力物力，提高了工作效率。綜上，整個裝置結構簡單，設計合理，移動方便，充分調動學生的動手拼寫能力，有效提高學生對英語單詞的記憶能力，增強教學效果。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖。

圖2為本實用新型左視圖的結構示意圖。

圖3為本實用新型拼寫板向上運動后的結構示意圖。

圖中：1-萬向輪，2-底座，3-立柱，4-展示板，5-音響，6-第二卡片放置腔，7-第一卡片放置箱，8-安裝底板，9-滑槽，10-拼寫板，11-控制電線，12-控制面板，13-大液壓缸，14-小液壓缸，15-電子顯示屏，16-英語卡片，17-矩形凹槽。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，本實用新型實施例中，一種高度可調的新型英語教學展示板，包括底座2、展示板4、安裝底板8、拼寫板10、大液壓缸13和電子顯示屏15，所述底座2的底面對稱設有萬向輪1，萬向輪1帶有鎖死裝置；所述底座2的上表面中心固定安裝有立柱3，立柱3的頂端固定安裝有安裝底板8；所述安裝底板8的表面鉸接設置有四套或者多套液壓缸組，各液壓缸組均由按“人”字形排布的一大一小兩個液壓缸大液壓缸13、小液壓缸14組成，在大液壓缸13的頂端鉸接設置有展示板4；所述展示板4的上部表面和下部表面分別設有第一卡片放置腔7和第二卡片放置腔6，第一卡片放置腔7的內部和第二卡片放置腔6的內部各設有十三個英語卡片16，每個英語卡片16上的英文字母各不相同；所述展示板4表面兩側還對稱設有音響5，音響5的作用是播放英語音頻資料，提高教學質量；所述展示板4的表面還設有矩形凹槽17,矩形凹槽17的兩側對稱設有滑槽9；所述滑槽9的內部設有電控滑塊，電控滑塊上固定安裝有拼寫板10；所述矩形凹槽17的內部還固定設有電子顯示屏15；所述液壓缸組、電控滑塊和音響5均通過控制電線11與控制面板12電性連接。

本實用新型的工作原理是：裝置在使用時，通過控制面板12控制大液壓缸13和小液壓缸14上活塞桿的伸縮，可以調節展示板4的高度以適應教學需要；老師通過控制面板12控制電控滑塊在滑槽9內的上下移動，使拼寫板10遮蓋電子顯示屏15，學生親自動手挑選第一卡片放置腔7或第二卡片放置腔6內的英語卡片16，將英語卡片16置于拼寫板10的表面組成英文單詞，學生確認英文單詞拼寫完畢后，老師通過控制面板12控制拼寫板10向上移動，使得電子顯示屏15上正確拼寫的英文單詞顯示出來，以便學生核對自己拼寫的單詞是否正確；萬向輪1的設置使得整個裝置的移動更加方便，移動裝置時有效節省了人力物力，提高了工作效率。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。