一種新式模塊化教室系統的制作方法
【專利摘要】一種新式模塊化教室系統，屬于教學器械【技術領域】，包括底板，底板上設置有若干組折疊式學生桌椅和/或折疊式講臺，所述折疊式學生桌椅和/或折疊式講臺能夠折疊至底板內。可以使用單層的底板及折疊式學生桌椅和/或折疊式講臺設置成普通教室，也可以通過多層底板設置成教學樓或者階梯教室。本新式模塊化教室系統強度大，模塊化程度高，可以自由、便捷的搭建教學空間，也可以方便的折疊各模塊，有效的節約了空間。方便生產和運輸，成本較低。
【專利說明】一種新式模塊化教室系統
【技術領域】
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[0001]本發明屬于教學器械【技術領域】，具體涉及一種新式模塊化教室系統。
【背景技術】
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[0002]隨著國家擴大招生的政策以及城市建筑面積的緊張，高校空間資源緊張問題相當嚴峻，階梯教室也難以緩解資源緊張現狀。近些年城市建設發展速度增快，城市的土地成本越來越高，因而學校所能利用的土地面積會越來越緊張，對這些土地的合理利用也成了每個學校所關心的問題。對教室及土地資源的合理化分配漸漸已成為一個熱門的研究課題。
[0003]針對以上問題，市場上存在一些簡單的解決方案，但多數都對解決教室空間的問題起到的作用很小，而諸如電動可伸縮多功能階梯教室設計等設想都存在建筑施工困難，結構強度及主體穩定性無法保證，成本巨大，電力資源耗損過大等問題。
[0004]在一些偏遠地區建設教室會遇到很多問題，比如物資匱乏和交通的不方便，搭建的普通教室通常較為簡陋，因為物資運輸較為困難，建筑材料的質量難以被保證，導致偏遠地區兒童的上課安全也在受到威脅，現在市場上也沒有一種簡單可靠的教室對山區兒童上學難的問題有較大的幫助。
[0005]另外有一些地方可能需要臨時搭建教室進行授課或舉辦活動，在課程或活動結束后，就需要拆除教室，現在通常采取的方式為使用較為簡單的材料如瓦鋼等材料來構建教室，在里面擺放普通折疊桌椅。但問題也較為明顯，比如拆卸較為麻煩，會留下部分垃圾。而拆卸后的教室組件經過多次組裝后可能會有部分丟失，組件配合是較難解決的問題。
【發明內容】
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[0006]為解決現有技術存在的問題，本發明提出了一種可以自由拆卸與組合的新式模塊化教室系統，通過同一種構思下的不同形狀的模塊進行組合即可形成多種多樣的教室。
[0007]為實現以上目的，本發明采用如下技術方案:一種新式模塊化教室系統，包括底板，底板上設置有若干組折疊式學生桌椅和/或折疊式講臺，所述折疊式學生桌椅和/或折疊式講臺能夠折疊至底板內。
[0008]所述折疊式學生桌椅包括第一箱體，第一箱體內鉸接有第一支撐架的下端，第一支撐架上端設置有椅背，椅背中設置有豎直的通孔，第一支撐架通過通孔與椅背相連接，椅背下端鉸接有座位，座位兩側中部鉸接有第二支撐架的一端，第二支撐架的另一端鉸接在第一箱體內，椅背的后部鉸接有第三支撐架的一端，第三支撐架的另一端鉸接有第四支撐架的一端，第四支撐架的另一端鉸接在第一箱體內，第三支撐架與第四支撐架之間設置有鎖扣，所述椅背上端后部設置有第一桌面支架，在第一桌面支架上設置有第一桌面。
[0009]所述折疊式講臺包括第二箱體、第二桌面和伸縮機構，伸縮機構的底部與第二箱體相連接，在伸縮機構的頂部設置有第二桌面，所述第二桌面和伸縮機構能夠折疊至第二箱體內。
[0010]作為本發明的第一種改進方式:所述底板為多塊，水平設置，且沿豎直方向層疊在一起，每層底板上設置有若干組折疊式學生桌椅及一個折疊式講臺，相鄰兩層底板之間通過液壓裝置相連接，在層疊的底板側面還設置有折疊樓梯。
[0011]所述折疊樓梯包括若干個梯板和斜桿，梯板呈階梯狀設置，斜桿在梯板兩側各有兩條，四條斜桿相互平行，且鉸接于梯板側面，每層樓梯的斜桿的一端鉸接于奇數層的底板上，斜桿的另一端設置有滑塊，在偶數層的底板上設置有與所述滑塊相配合的導軌。
[0012]所述每層底板上還設置有圍欄，在最上層的底板上方還通過液壓裝置設置有頂板。
[0013]作為本發明的第二種改進方式:所述底板為多塊，水平設置，且折疊后沿豎直方向層疊在一起，每層底板上設置有一排或者兩排折疊式學生桌椅，其中相鄰兩層底板之間通過滑道相配合，在每層底板的側面均設置有底板支架，所述底板支架的下端設置有導輪。
[0014]本發明的有益效果:強度大，模塊化程度高，可以自由、便捷的搭建教學空間，也可以方便的折疊各模塊，有效的節約了空間。方便生產和運輸，成本較低。
【專利附圖】
【附圖說明】
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[0015]圖1是本發明的折疊式學生桌椅的結構示意圖；
[0016]圖2是本發明的折疊式講臺的結構示意圖；
[0017]圖3是本發明的折疊凳在展開使用時的結構示意圖；
[0018]圖4是圖3在折疊收起后的結構示意圖；
[0019]圖5是圖3的仰視圖；
[0020]圖6是本發明的實施例一的結構示意圖；
[0021]圖7是圖6的側面結構示意圖；
[0022]圖8是圖7折疊后的結構示意圖；
[0023]圖9是本發明的實施例二的結構示意圖；
[0024]圖10是圖9展開后的結構示意圖；
[0025]圖11是本發明的實施例三的結構示意圖；
[0026]圖12是圖11展開后的結構示意圖。
[0027]其中:1-底板，2-折疊式學生桌椅，3-折疊式講臺，4-第一箱體，5-第一支撐架，6-椅背，7-通孔，8-座位，9-第二支撐架，10-第三支撐架，11-第四支撐架，12-鎖扣，13-第一桌面支架，14-第一桌面，15-第二箱體，16-第二桌面，17-伸縮機構，18-液壓裝置，
19-折疊樓梯，20-梯板，21-斜桿，22-滑塊，23-導軌，24-圍欄，25-頂板，26-滑道，27-底板支架，28-導輪，29-折疊凳，30-墻體，31-固定架，32-黑板，33-直線電機，34—坐板，35—第二底板，36—內肋板，37—外肋板，38—折紉，39—斜肋板，40—凹槽，41一凸起。
【具體實施方式】
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[0028]下面結合附圖和實施例對本發明做進一步詳細說明:
[0029]如圖6?圖8所示，本發明的實施例一，包括底板1，底板I上設置有若干組折疊式學生桌椅2和/或折疊式講臺3，所述折疊式學生桌椅2和/或折疊式講臺3能夠折疊至底板I內。
[0030]折疊式學生桌椅2結構如圖1所示:折疊式學生桌椅2包括第一箱體4，第一箱體4內鉸接有第一支撐架5的下端，第一支撐架5上端設置有椅背6，椅背6中設置有豎直的通孔7，第一支撐架5通過通孔7與椅背6相連接，椅背6下端鉸接有座位8，座位8兩側中部鉸接有第二支撐架9的一端，第二支撐架9的另一端鉸接在第一箱體4內，椅背6的后部鉸接有第三支撐架10的一端，第三支撐架10的另一端鉸接有第四支撐架11的一端，第四支撐架11的另一端鉸接在第一箱體4內，第三支撐架10與第四支撐架11之間設置有鎖扣12，所述椅背6上端后部設置有第一桌面支架13，在第一桌面支架13上設置有第一桌面14。需要折疊此折疊式學生桌椅2的時候，首先取下第一桌面支架13上的第一桌面14，將鎖扣12打開，使第三支撐架10和第四支撐架11之間彎折，并漸漸放下椅背6，直至座位8貼緊椅背6，然后將座位8和椅背6同時緩緩放入第一箱體4內。需要打開此折疊式學生桌椅2時，首先向上抬起椅背6和座位8，然后向上提椅背6，直至第三支撐架10和第四支撐架22呈直線時，鎖上鎖扣12，即可固定住折疊式學生桌椅2的結構，最后安裝好第一桌面14。
[0031]折疊式講臺3如圖2所示:包括第二箱體15、第二桌面16和伸縮機構17，伸縮機構17的底部與第二箱體15相連接，在伸縮機構17的頂部設置有第二桌面16，所述第二桌面16和伸縮機構17能夠折疊至第二箱體15內。伸縮機構17通過直線電機33提供動力，升高和降低第二桌面16均可實現。
[0032]折疊式講臺3還包括折疊凳29，折疊凳29的結構如圖3?圖5所示，由坐板34、第二底板35及左肋板和右肋板組件組成，坐板34與第二底板35之間通過左、右肋板組件相連接，左、右肋板組件均由內肋板36、外肋板37及斜肋板39組成，斜肋板39分別與坐板34、第二底板35相鉸接，內肋板36、外肋板37分別與斜肋板39通過折紉38相鉸接，在內肋板36上端和外肋板37下端設置有凸起41，在坐板34和第二底板35相對應位置設置有凹槽40，折疊凳29展開使用時，坐板34、第二底板35折向相反方向，內肋板36上的凸起41固定在坐板34底部的凹槽40內，外肋板37上的凸起41固定在第二底板35頂部的凹槽40內。
[0033]所述折疊凳29的坐板34和第二底板35為矩形平板，左、右肋板組件相互對稱設置，左、右肋板組件的斜肋板39上端與坐板34的一條側邊兩端相鉸接，左、右肋板組件的斜肋板39下端與第二底板35的一條側邊中部相鉸接，折疊收起后，坐板34、第二底板35折向左、右肋板組件的同一側、位于同一平面內，且左、右肋板組件位于同一平面內。
[0034]在本實施例中，折疊式學生桌椅2和折疊式講臺3在折疊狀態下的上表面與底板I上表面是平齊的，可以將本實施例設置在體育館或其他需要平整地面的場地，當需要教授文化課的時候，如圖6?圖7所示，只要將折疊式學生桌椅2和折疊式講臺3都打開，即可成為一個文化課教學空間。
[0035]如圖9?圖10所示，本發明的實施例二:底板I為多塊，垂直層疊在一起，每層底板I上呈行列設置有若干個折疊式學生桌椅2及一個折疊式講臺3，折疊式學生桌椅2及折疊式講臺3的結構與實施例一相同，每兩塊板之間通過液壓裝置18相連接，可以自由升降底板1，在層疊的底板I側面還設置有折疊樓梯19，折疊樓梯19包括若干個梯板20和斜桿21，梯板20呈階梯狀設置，斜桿21在梯板20兩側各有兩條，兩條斜桿21相互平行，且鉸接于梯板20側面，斜桿21的一端鉸接于奇數層的底板I上，斜桿21的另一端設置有滑塊22，在偶數層的底板I上設置有與所述滑塊22相配合的導軌23。在每層底板上還設置有圍欄24，在最上層的底板I上部還通過液壓裝置18設置有頂板25。
[0036]本實施例的折疊與展開都通過液壓裝置實現，在展開的過程中，處于偶數層位置的，折疊樓梯一端的滑塊22會在導軌23上滑動，從而順利展開，保證了樓梯的正常使用。
[0037]本實施例比較適合臨時搭建較大的多層教室，由于其折疊后占用空間較小，運輸起來也十分方便，而且是整體結構，不會出現多余的零件，這樣也簡化了搭建和拆卸教室的步驟，也不容易出現損壞和丟失零件的情況，便于維修。
[0038]如圖11?圖12所示，本發明的實施例三，本實施例可以設置在一個房屋內，底板I為多塊，每塊底板I內設置有一排或者兩排折疊式學生桌椅2，底板I相互層疊設置，其中相鄰兩個底板I之間通過滑道26相配合，滑道26末端設置有截止塊，在每個底板I的側面都設置有底板支架27，所述底板支架27的下端設置有導輪28，最上層的底板I后端通過固定架31固定在墻體上，其折疊式學生桌椅2和折疊式講臺3的結構與實施例一中的結構一致。
[0039]平時這個房屋可以作為活動室，自由使用空間，由于多層底板I處于可折疊狀態，也不會占用很多的室內空間。需要構建教室時，將最底層的底板I向外拉，一直到每個底板I都與上一個底板I相互延展開，然后將折疊式學生桌椅2和折疊式講臺3都展開，展開折疊凳29，設置好黑板32，最終會形成一個階梯教室。可以看出，在此階梯教室折疊之前占用的空間極小，其體積幾乎對本來的房屋空間沒有影響，而且展開和壓縮都很便捷。
【權利要求】
1.一種新式模塊化教室系統，其特征在于:包括底板，底板上設置有若干組折疊式學生桌椅和/或折疊式講臺，所述折疊式學生桌椅和/或折疊式講臺能夠折疊至底板內。
2.根據權利要求1所述的新式模塊化教室系統，其特征在于:所述折疊式學生桌椅包括第一箱體，第一箱體內鉸接有第一支撐架的下端，第一支撐架上端設置有椅背，椅背中設置有豎直的通孔，第一支撐架通過通孔與椅背相連接，椅背下端鉸接有座位，座位兩側中部鉸接有第二支撐架的一端，第二支撐架的另一端鉸接在第一箱體內，椅背的后部鉸接有第三支撐架的一端，第三支撐架的另一端鉸接有第四支撐架的一端，第四支撐架的另一端鉸接在第一箱體內，第三支撐架與第四支撐架之間設置有鎖扣，所述椅背上端后部設置有第一桌面支架，在第一桌面支架上設置有第一桌面。
3.根據權利要求1所述的新式模塊化教室系統，其特征在于:所述折疊式講臺包括第二箱體、第二桌面和伸縮機構，伸縮機構的底部與第二箱體相連接，在伸縮機構的頂部設置有第二桌面，所述第二桌面和伸縮機構能夠折疊至第二箱體內。
4.根據權利要求1所述的新式模塊化教室系統，其特征在于:所述底板為多塊，水平設置，且沿豎直方向層疊在一起，每層底板上設置有若干組折疊式學生桌椅及一個折疊式講臺，相鄰兩層底板之間通過液壓裝置相連接，在層疊的底板側面還設置有折疊樓梯。
5.根據權利要求4所述的新式模塊化教室系統，其特征在于:所述折疊樓梯包括若干個梯板和斜桿，梯板呈階梯狀設置，斜桿在梯板兩側各有兩條，四條斜桿相互平行，且鉸接于梯板側面，每層樓梯的斜桿的一端鉸接于奇數層的底板上，斜桿的另一端設置有滑塊，在偶數層的底板上設置有與所述滑塊相配合的導軌。
6.根據權利要求4所述的新式模塊化教室系統，其特征在于:所述每層底板上還設置有圍欄，在最上層的底板上方還通過液壓裝置設置有頂板。
7.根據權利要求1所述的新式模塊化教室系統，其特征在于:所述底板為多塊，水平設置，且折疊后沿豎直方向層疊在一起，每層底板上設置有一排或者兩排折疊式學生桌椅，其中相鄰兩層底板之間通過滑道相配合，在每層底板的側面均設置有底板支架，所述底板支架的下端設置有導輪。
【文檔編號】A47B41/00GK104127039SQ201410363862
【公開日】2014年11月5日 申請日期:2014年7月29日 優先權日:2014年7月29日
【發明者】龔佳樂, 鄭興文, 蘇野, 李磊, 嚴亮, 章家藏, 孔祥偉 申請人:東北大學