一種兩屜便捷式課桌的制作方法

本實用新型涉及一種課桌，具體為一種兩屜便捷式課桌。

背景技術：

隨著社會的發展，國家對學生教育的重視，教育事業發生翻天覆地的變化，同樣，教育設施有了大大的改善，有了好的學習環境，才能教育出好的人才。課桌是學校教育最基本的設備之一，是用量最大，對學生身體發育和健康影響最深，與教學活動關系最為密切的教室設備，目前，現有的中小學生課桌有單人的和雙人的兩種，每人只有一個抽屜，課桌空間小，這樣是滿足不了學生用具的擺放的，尤其是高年級學生，課程較多的情況下，桌面上堆積太多的書本讀書寫字很不方便，甚至，造成學生寫字姿式不正確，同時，遮擋光線、傷害學生視力。一般課桌，為了方便學生舒適就坐，桌子下方留下較大空間，而這些空間是可以加以利用的。并且通常為了提高同學的學習效率，班級通常每一兩月都會換組，移動裝滿書籍的課桌較費力，且會發出較大噪音。

技術實現要素：

本實用新型的目的是針對以上問題，提供一種兩屜便捷式課桌，結構簡單，節省空間，設計雙抽屜，方便書籍資料存放。

為實現以上目的，本實用新型采用的技術方案是：一種兩屜便捷式課桌，包括桌屜（1）以及在其下方相對設置的桌腳（2），所述桌腳（2）之間還設置有固定軸（21），且在桌屜（1）與固定軸（21）之間還設置有屜子（3），所述屜子（3）與固定軸（21）通過轉套（22）可旋轉的連接；且所述轉套（22）設置在屜子（3）距開口端1/3-1/4處。

進一步的，所述桌屜（1）的兩側邊設置有兜槽（11）。

進一步的，所述屜子（3）的底板上均勻的設置有透氣孔（31）。

進一步的，所述桌屜（1）的表面左上方鉸接有支架板（12），支架板（12）的末端鉸接有豎板（13）；且桌屜（1）的表面邊緣處設置有凹槽（14）。

進一步的，所述桌腳（2）分為上部和下部，且上部嵌于下部，且其連接處設置有松緊螺母（23）。

進一步的，所述桌腳（2）的末端設置有剎車輪（24）。

本實用新型的有益效果：

1.雙屜子結構，方便書籍資料存放；

2.結構合理，屜子（3）傾斜設置，有效利用剩余空間，且方便移動；

3.可以調節課桌的高度，滿足使用者的不同需求；

4.傾斜設置支架板（12）可以用于放置書本，方便閱讀和摘抄。

附圖說明

圖1為本實用新型立體結構示意圖。

圖2為本實用新型主視示意圖。

圖3為本實用新型后視示意圖。

圖4為本實用新型第二種狀態示意圖。

圖5為本實用新型A局部放大示意圖。

圖中所述文字標注表示為：1、桌屜；2、桌腳；3、屜子；11、兜槽；12、支架板；13、豎板；14、凹槽；21、固定軸；22、轉套；23、松緊螺母；24、剎車輪；31、透氣孔。

具體實施方式

為了使本領域技術人員更好地理解本實用新型的技術方案，下面結合附圖對本實用新型進行詳細描述，本部分的描述僅是示范性和解釋性，不應對本實用新型的保護范圍有任何的限制作用。

如圖1-圖5所示，本實用新型的具體結構為：為實現以上目的，本實用新型采用的技術方案是：一種兩屜便捷式課桌，包括桌屜1以及在其下方相對設置的桌腳2，所述桌腳2之間還設置有固定軸21，且在桌屜1與固定軸21之間還設置有屜子3，所述屜子3與固定軸21通過轉套22可旋轉的連接；且所述轉套22設置在屜子3距開口端1/3-1/4處；屜子3由于自重，前端翹起與桌屜1下表面接觸，形成傾斜放置，方便存放東西，且與使用者膝蓋之間留有更大的空間；所述屜子1還可以沿固定軸21軸向移動，方便使用者更換坐姿時膝蓋放置。

優選的，所述桌屜1的兩側邊設置有兜槽11，可以防止學習用具側邊掉落。

優選的，所述屜子3的底板上均勻的設置有透氣孔31，方便底部雜物清理，且可以用于雨天的雨傘存放，避免積水。

優選的，所述桌屜1的表面左上方鉸接有支架板12，支架板12的末端鉸接有豎板13；且桌屜1的表面邊緣處設置有凹槽14；所述豎板13可以向上提起，使其末端嵌于桌面的凹槽14內，支架板12被支撐起，形成斜面，可以用于放置書本，方便閱讀和摘抄；所述豎板13的外表面可以用于粘貼使用者的信息，如學生的學號、姓名、興趣等，幫助新同學間的相互了解和交流。

優選的，所述桌腳2分為上部和下部，且上部嵌于下部，且其連接處設置有松緊螺母23，根據使用者的不同需求，可以調節課桌的高度。

優選的，所述桌腳2的末端設置有剎車輪24，方便搬移。

具體使用時，先根據使用者的不同需求，可以調節桌子的高度，使用者將需要收納的資料等可以放置于桌屜1以及屜子3中，屜子3由于自重，前端翹起與桌屜1下表面末端接觸，形成傾斜放置，方便存放東西，且與使用者膝蓋之間留有更大的空間；所述屜子1還可以沿固定軸21軸向移動，方便使用者更換坐姿時膝蓋放置。必要時，可以用于雨天的雨傘存放，屜子3的底板上均勻的設置有透氣孔31可以避免積水。并且，所述桌屜1的表面左上方鉸接的支架板12被支撐起后，如圖4所述，可以用于放置書本，方便閱讀和摘抄；所述豎板13的外表面可以用于粘貼使用者的信息，如學生的學號、姓名、興趣等，幫助新同學間的相互了解和交流。

需要說明的是，在本文中，術語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設備所固有的要素。

本文中應用了具體個例對本實用新型的原理及實施方式進行了闡述，以上實例的說明只是用于幫助理解本實用新型的方法及其核心思想。以上所述僅是本實用新型的優選實施方式，應當指出，由于文字表達的有限性，而客觀上存在無限的具體結構，對于本技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型原理的前提下，還可以做出若干改進、潤飾或變化，也可以將上述技術特征以適當的方式進行組合；這些改進潤飾、變化或組合，或未經改進將實用新型的構思和技術方案直接應用于其它場合的，均應視為本實用新型的保護范圍。