一種多功能講桌的制作方法

本實用新型涉及教學設備領域，更具體的說是一種多功能講桌。

背景技術：

目前，市場上的講桌大多不能調節桌面的高度，由于教師身高的差異，講桌的高低給教師的教學帶來了不便，教師在講課時經常用到教案，教師在黑板上書寫過程中，教案通常放置在講桌上，講桌相對于教師過高或過低都會給教師帶來不便，教案放置在講桌上，并不穩定，當教室內有風吹過時，教案會翻頁，給教師的授課帶來不便，當教師授課完畢，需要休息時，講臺上又需要有椅子，然而講臺的面積較小，單獨放置一個椅子會占用講臺的空間。因此設計一種多功能講桌就十分必要。

技術實現要素：

本實用新型主要解決的技術問題是提供一種多功能講桌，不僅使用方便，占用講臺空間小，而且能夠固定教案，桌板的高度可調，便于教師授課。

為解決上述技術問題，本實用新型涉及教學設備領域，更具體的說是一種多功能講桌，包括桌板、粉筆槽、支板、支板槽、支桿、立板、伸縮桿Ⅰ、螺絲Ⅰ、套筒Ⅰ、底座、開口、剪架、套筒Ⅱ、螺絲Ⅱ、伸縮桿Ⅱ、凳子板和支桿槽，不僅使用方便，占用講臺空間小，而且能夠固定教案，桌板的高度可調，便于教師授課。

桌板上設置有粉筆槽和支板槽，支板鉸接在支板槽內，支桿鉸接在支板上，支板上設置有支桿槽，立板有三個，立板連接在桌板上。桌板連接在伸縮桿Ⅰ上，伸縮桿Ⅰ通過螺絲Ⅰ連接在套筒Ⅰ上，套筒Ⅰ連接在底座上，底座上設置有開口。凳子板連接在伸縮桿Ⅱ上，伸縮桿Ⅱ通過螺絲Ⅱ連接在套筒Ⅱ上，剪架的一端連接套筒Ⅰ，剪架的另一端連接套筒Ⅱ。

作為本技術方案的進一步優化，本實用新型一種多功能講桌所述桌板、伸縮桿Ⅰ、套筒Ⅰ和底座共中心線。

作為本技術方案的進一步優化，本實用新型一種多功能講桌所述套筒Ⅱ、伸縮桿Ⅱ和凳子板共中心線。

作為本技術方案的進一步優化，本實用新型一種多功能講桌所述支板放置在支板槽內，桌板與支板的上表面相平齊。

本實用新型一種多功能講桌的有益效果為：

本實用新型一種多功能講桌，不僅使用方便，占用講臺空間小，而且能夠固定教案，桌板的高度可調，便于教師授課。

附圖說明

下面結合附圖和具體實施方法對本實用新型做進一步詳細的說明。

圖1為本實用新型一種多功能講桌的結構示意圖。

圖2為支板3的示意圖。

圖中：桌板1；粉筆槽2；支板3；支板槽4；支桿5；立板6；伸縮桿Ⅰ7；螺絲Ⅰ8；套筒Ⅰ9；底座10；開口11；剪架12；套筒Ⅱ13；螺絲Ⅱ14；伸縮桿Ⅱ15；凳子板16；支桿槽17。

具體實施方式

具體實施方式一：

下面結合圖1、2說明本實施方式，本實用新型涉及教學設備領域，更具體的說是一種多功能講桌，包括桌板1、粉筆槽2、支板3、支板槽4、支桿5、立板6、伸縮桿Ⅰ7、螺絲Ⅰ8、套筒Ⅰ9、底座10、開口11、剪架12、套筒Ⅱ13、螺絲Ⅱ14、伸縮桿Ⅱ15、凳子板16和支桿槽17，不僅使用方便，占用講臺空間小，而且能夠固定教案，桌板的高度可調，便于教師授課。

桌板1上設置有粉筆槽2和支板槽4，支板3鉸接在支板槽4內，支桿5鉸接在支板3上，支板3上設置有支桿槽17，立板6有三個，立板6通過螺絲連接在桌板1上。桌板1通過螺絲連接在伸縮桿Ⅰ7上，伸縮桿Ⅰ7通過螺絲Ⅰ8連接在套筒Ⅰ9上，套筒Ⅰ9以焊接的方式連接在底座10上，底座10上設置有開口11。凳子板16通過螺絲連接在伸縮桿Ⅱ15上，伸縮桿Ⅱ15通過螺絲Ⅱ14連接在套筒Ⅱ13上，剪架12的一端以焊接的方式連接套筒Ⅰ9，剪架12的另一端以焊接的方式連接套筒Ⅱ13。在上課前，教師可以根據自己的身高調整桌板1的高度，擰松螺絲Ⅰ8，調整伸縮桿Ⅰ7在套筒Ⅰ9中的長度，將桌板1調整到適當的高度后，擰緊螺絲Ⅰ8，將調整伸縮桿Ⅰ7固定在套筒Ⅰ9上。教師在授課時，將支板3取出，支桿5從支桿槽17取出，用支桿5將支板3撐起，將教案用夾子夾在支板3，教師不必將教案拿在手中，同時防止微風吹翻教案。教師授課完畢后，可將套筒Ⅱ13從開口11拉出，坐在凳子板16上休息，當為個別學生答疑時，將支桿5放入支桿槽17，支板3放入支板槽4，保持桌板1的平整，便于對學生答疑。下課后，教師將套筒Ⅱ13推入開口11，放置在桌板1的下方，使用方便，不占用講臺空間小。

具體實施方式二：

下面結合圖1、2說明本實施方式，本實施方式對實施方式一作進一步說明，所述桌板1、伸縮桿Ⅰ7、套筒Ⅰ9和底座10共中心線，便于固定桌板1。

具體實施方式三：

下面結合圖1、2說明本實施方式，本實施方式對實施方式一作進一步說明，所述套筒Ⅱ13、伸縮桿Ⅱ15和凳子板16共中心線，便于固定凳子板16。

具體實施方式四：

下面結合圖1、2說明本實施方式，本實施方式對實施方式一作進一步說明，所述支板3放置在支板槽4內，桌板1與支板3的上表面相平齊，保持桌板1的平整，便于教師對個別同學答疑。

本實用新型一種多功能講桌的工作原理：在上課前，教師可以根據自己的身高調整桌板1的高度，擰松螺絲Ⅰ8，調整伸縮桿Ⅰ7在套筒Ⅰ9中的長度，將桌板1調整到適當的高度后，擰緊螺絲Ⅰ8，將調整伸縮桿Ⅰ7固定在套筒Ⅰ9上。教師在授課時，將支板3取出，支桿5從支桿槽17取出，用支桿5將支板3撐起，將教案用夾子夾在支板3，教師不必將教案拿在手中，同時防止微風吹翻教案。教師授課完畢后，可將套筒Ⅱ13從開口11拉出，坐在凳子板16上休息，當為個別學生答疑時，將支桿5放入支桿槽17，支板3放入支板槽4，保持桌板1的平整，便于對學生答疑。下課后，教師將套筒Ⅱ13推入開口11，放置在桌板1的下方，使用方便，不占用講臺空間小。

當然，上述說明并非對本實用新型的限制，本實用新型也不僅限于上述舉例，本技術領域的普通技術人員在本實用新型的實質范圍內所做出的變化、改型、添加或替換，也屬于本實用新型的保護范圍。