一種教學演示裝置的制作方法

本實用新型屬于機械設備技術領域，涉及一種教學演示裝置。

背景技術：

教學演示裝置是教學時用來講解說明某事務的模型、機構、原理等方面的工具，是以傳播科技、教育人為目的的實物，可以使知識具體化、形象化。蝸桿與齒輪傳動的教學是機械原理課堂中的重點，也是難點，為了便于對蝸桿與齒輪傳動的理解，通過設計其模型結構，以改變學生感官認知方法，讓學生通過訓練掌握更多的知識，同時使學習不再枯燥，激發學生的學習興趣，提高學習效果。

中國專利(公告號：CN204406884U，公開日：2015-06-17)公開了一種齒輪傳動機構教具，包括基座、支柱、主動齒輪、過渡齒輪和從動齒輪，支柱為“T”型，其一端通過螺栓固定在基座上，上端橫向設置有三個轉軸，轉軸外側設置有與之匹配的螺帽，三個轉軸軸心位于同一直線上，且軸心線平行于基座；過渡齒輪直徑小于主動齒輪，且大于從動齒輪，過渡齒輪套制在中間的轉軸上，主動齒輪套在過渡齒輪左側的轉軸上，從動齒輪套制在過渡齒輪右側的轉軸上，三個齒輪互相嚙合，相鄰兩個齒輪嚙合處上下兩側對稱設置有防夾塊；基座兩側邊緣分別設置有橢圓形的提手孔。

上述專利文獻中的齒輪傳動機構是固定不變的，其齒輪大小不變且安裝固定，不能對其傳動比進行改變。具有一定的局限性，影響教學效果。

技術實現要素：

本實用新型的目的是針對現有的技術存在上述問題，提出了一種教學演示裝置，本實用新型所要解決的技術問題是：如何更加生動逼真的對蝸桿與齒輪傳動中傳動比進行模擬教學。

本實用新型的目的可通過下列技術方案來實現：

一種教學演示裝置，包括安裝架和齒輪盤，所述齒輪盤可轉動的設置在所述安裝架上，其特征在于，所述安裝架上橫向設有能夠轉動的蝸桿，所述蝸桿位于所述齒輪盤下方，所述蝸桿與齒輪盤之間還設有傳動齒輪一和傳動齒輪二，所述傳動齒輪一和傳動齒輪二安裝在所述安裝架上，所述傳動齒輪一和傳動齒輪二的安裝位置能夠分別在所述蝸桿與齒輪盤之間上下移動，所述蝸桿能夠帶動所述傳動齒輪一轉動，所述傳動齒輪二分別與所述傳動齒輪一和所述齒輪盤相嚙合。

其原理如下：本技術方案中通過設置蝸桿與齒輪傳動的教學模型結構形成教學演示裝置，便于清楚觀察機械傳動原理，加深學生對蝸桿與齒輪傳動的理解。本技術方案中通過轉動蝸桿，蝸桿帶動傳動齒輪一轉動，傳動齒輪一與傳動齒輪二嚙合傳動從而帶動傳動齒輪二轉動，傳動齒輪二與齒輪盤嚙合傳動從而帶動齒輪盤轉動，便于觀察。本技術方案中由于傳動齒輪一和傳動齒輪二的安裝位置是可以調整的，傳動齒輪一和傳動齒輪二的大小尺寸也是可以調整的，這樣能夠配合多組不同的傳動比，更加生動逼真的對蝸桿與齒輪傳動中傳動比進行模擬教學。

在上述的教學演示裝置中，所述安裝架包括兩個平行間隔設置的側板，所述蝸桿的兩端通過軸承分別連接在兩個側板上，所述蝸桿的一端伸出所述側板外且該端還固設有手輪。通過手動手輪控制，便于操控和觀察。

在上述的教學演示裝置中，所述安裝架還包括豎直的安裝板，所述安裝板與所述側板相垂直；所述傳動齒輪一通過連接軸一可轉動的連接在所述安裝板上，所述安裝板上還固設有傳動齒輪三，所述傳動齒輪一和傳動齒輪三分別位于所述安裝板的兩側，所述蝸桿與所述傳動齒輪三相嚙合。多組齒輪嚙合傳動，既能模擬普通的嚙合傳動，還能夠模擬減速傳動。

在上述的教學演示裝置中，所述傳動齒輪二通過連接軸二可轉動的連接在所述安裝板上；所述安裝板上沿豎向均勻間隔分布有若干的安裝孔，所述連接軸一和連接軸二可拆卸的插設在所述安裝孔內。通過調整連接軸一和連接軸二的安裝位置，從而調整連接軸一和連接軸二之間的間距，這樣可以改變傳動齒輪一和傳動齒輪二的大小，從而模擬多種傳動情況。

在上述的教學演示裝置中，作為另一種方案，所述傳動齒輪二通過連接軸二可轉動的連接在所述安裝板上；所述安裝板上開設有貫穿安裝板的條形孔，所述條形孔的長度方向沿豎直方向設置；所述連接軸一和連接軸二可拆卸的插設在所述條形孔內，所述連接軸一和連接軸二上還套設有鎖緊螺母。通過條形孔可以實現連接軸一和連接軸二安裝位置的無極調節。

與現有技術相比，本實用新型中由于傳動齒輪一和傳動齒輪二的安裝位置是可以調整的，傳動齒輪一和傳動齒輪二的大小尺寸也是可以調整的，這樣能夠配合多組不同的傳動比，更加生動逼真的對蝸桿與齒輪傳動中傳動比進行模擬教學。

附圖說明

圖1是教學演示裝置的立體結構示意圖。

圖2是實施例一中本教學演示裝置的安裝架立體結構示意圖。

圖3是實施例二中本教學演示裝置的安裝架立體結構示意圖。

圖中，1、齒輪盤；2、安裝架；21、側板；22、安裝板；22a、安裝孔；22b、條形孔；3、蝸桿；4、手輪；5、傳動齒輪一；6、傳動齒輪二；7、連接軸一；8、連接軸二；9、傳動齒輪三。

具體實施方式

以下是本實用新型的具體實施例并結合附圖，對本實用新型的技術方案作進一步的描述，但本實用新型并不限于這些實施例。

實施例一

如圖1和圖2所示，本教學演示裝置包括安裝架2和齒輪盤1，齒輪盤1可轉動的設置在安裝架2上，安裝架2上橫向設有能夠轉動的蝸桿3，蝸桿3位于齒輪盤1下方，蝸桿3與齒輪盤1之間還設有傳動齒輪一5和傳動齒輪二6，傳動齒輪一5和傳動齒輪二6安裝在安裝架2上，傳動齒輪一5和傳動齒輪二6的安裝位置能夠分別在蝸桿3與齒輪盤1之間上下移動，蝸桿3能夠帶動傳動齒輪一5轉動，傳動齒輪二6分別與傳動齒輪一5和齒輪盤1相嚙合；使用時，通過轉動蝸桿3，蝸桿3帶動傳動齒輪一5轉動，傳動齒輪一5與傳動齒輪二6嚙合傳動從而帶動傳動齒輪二6轉動，傳動齒輪二6與齒輪盤1嚙合傳動從而帶動齒輪盤1轉動，便于觀察。本實施例中由于傳動齒輪一5和傳動齒輪二6的安裝位置是可以調整的，傳動齒輪一5和傳動齒輪二6的大小尺寸也是可以調整的，這樣能夠配合多組不同的傳動比，更加生動逼真的對蝸桿與齒輪傳動中傳動比進行模擬教學。

如圖1所示，安裝架2包括兩個平行間隔設置的側板21和一個豎直的安裝板22，安裝板22與側板21相垂直，蝸桿3的兩端通過軸承分別連接在兩個側板21上，蝸桿3的一端伸出側板21外且該端還固設有手輪4，通過手動手輪4控制，便于操控和觀察；傳動齒輪一5通過連接軸一7可轉動的連接在安裝板22上，安裝板22上還固設有傳動齒輪三9，傳動齒輪一5和傳動齒輪三9分別位于安裝板22的兩側，蝸桿3與傳動齒輪三9相嚙合，多組齒輪嚙合傳動，既能模擬普通的嚙合傳動，還能夠模擬減速傳動。

如圖2所示，傳動齒輪二6通過連接軸二8可轉動的連接在安裝板22上；安裝板22上沿豎向均勻間隔分布有若干的安裝孔22a，連接軸一7和連接軸二8可拆卸的插設在安裝孔22a內。通過調整連接軸一7和連接軸二8的安裝位置，從而調整連接軸一7和連接軸二8之間的間距，這樣可以改變傳動齒輪一5和傳動齒輪二6的大小，從而模擬多種傳動情況。

實施例二

如圖3所示，本實施例與實施例一大致相同，不同之處在于，本實施例中安裝板22上開設有貫穿安裝板22的條形孔22b，條形孔22b的長度方向沿豎直方向設置；連接軸一7和連接軸二8可拆卸的插設在條形孔22b內，連接軸一7和連接軸二8上還套設有鎖緊螺母，通過條形孔22b可以實現連接軸一7和連接軸二8安裝位置的無極調節。

本文中所描述的具體實施例僅僅是對本實用新型精神作舉例說明。本實用新型所屬技術領域的技術人員可以對所描述的具體實施例做各種各樣的修改或補充或采用類似的方式替代，但并不會偏離本實用新型的精神或者超越所附權利要求書所定義的范圍。

盡管本文較多地使用了1、齒輪盤；2、安裝架；21、側板；22、安裝板；22a、安裝孔；22b、條形孔；3、蝸桿；4、手輪；5、傳動齒輪一；6、傳動齒輪二；7、連接軸一；8、連接軸二；9、傳動齒輪三等術語，但并不排除使用其它術語的可能性。使用這些術語僅僅是為了更方便地描述和解釋本實用新型的本質；把它們解釋成任何一種附加的限制都是與本實用新型精神相違背的。