一種科學技術教育用的黑板固定裝置的制作方法

本實用新型涉及教學設備技術領域，具體為一種科學技術教育用的黑板固定裝置。

背景技術：

科學和技術是現代社會的基礎，在青少年時期教授和培養青少年學生的科學和技術等方面的知識和意識對于學生來說是非常有必要的，在科學技術教學過程中，為了引起學生的學習興趣，保證坐在任何位置的學生都能看見老師的教學內容，為此，我們提出一種科學技術教育用的黑板固定裝置。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種科學技術教育用的黑板固定裝置，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：

一種科學技術教育用的黑板固定裝置，包括上固定壁，所述上固定壁的一端設有上擋板，所述上固定壁的另一端與側壁的上端垂直固定連接，所述側壁上設有膨脹螺絲，所述側壁的下端與下固定壁的一端垂直固定連接，所述下固定壁的另一端與下擋板連接，所述下固定壁的底部設有固定支撐塊，所述上固定壁的下端設有三組上固定楔塊，所述三組上固定楔塊分別與三組上滑塊滾動連接，所述上滑塊與上固定楔塊接觸的位置設有滑槽，所述滑槽內設有滾珠，所述三組上滑塊分別與三個黑板的上端固定連接，所述三個黑板的下端分別與第一下滑塊、第二下滑塊和第三下滑快固定連接，所述第一下滑塊、第二下滑塊和第三下滑快均與下固定楔塊滾動連接，所述下固定楔塊與下固定壁的上端固定連接，所述第一下滑塊、第二下滑塊和第三下滑快與下固定楔塊接觸的位置設有滑槽，所述滑槽內設有滾珠。

優選的，所述固定支撐塊設為三棱柱結構。

優選的，所述下固定楔塊的上端設有與第一下滑塊匹配的凸起，所述下固定楔塊的左端設有與第二下滑塊匹配的凸起，所述下固定楔塊的右端設有與第三下滑快匹配的凸起。

優選的，所述第一下滑塊的滑槽位于底部，所述第二下滑塊的滑槽位于右側，所述第三下滑快的滑槽位于左側。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：通過設有三個在不同層次上的黑板，使得三個黑板可以隨著固定裝置抽拉到教師的左邊或者在教室的右邊，保證了每個學生都能看見老師的板書，與黑板上下固定的上滑塊、第一下滑塊、第二下滑塊和第三下滑快內部均設有滾珠和滑槽，使得黑板的抽拉由滑動摩擦變滾動摩擦，老師抽拉更加省力，可以減輕老師上課的身體負擔，通過在側壁的位置打入多個膨脹螺絲，使得整個黑板固定裝置在水平方向得到固定，在下固定壁的底端設有三棱柱形狀的固定支撐塊，使得整個黑板固定裝置在豎直方向得到固定，使用時，老師可以提前在后面位置的黑板上寫上通知或制度的內容，在課堂上公布，給學生神秘感和驚喜，提高學生興趣，該科學技術教育用的黑板固定裝置，結構簡單，固定效果好，減輕老師工作負擔，保證了每個學生都能看見板書，提高學生的學習效率。

附圖說明

圖1為本實用新型結構剖視圖；

圖2為本實用新型結構主視圖；

圖3為本實用新型上滑塊結構示意圖。

圖中：上固定壁（1）、側壁（2）、下固定壁（3）、黑板（4）、上擋板（5）、下擋板（6）、上固定楔塊（7）、下固定楔塊（8）、第一下滑塊（9）、第二下滑塊（10）、第三下滑快（11）、固定支撐塊（12）、上滑塊（13）、膨脹螺絲（14）、滾珠（15）、滑槽（16）。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，本實用新型提供一種技術方案：

一種科學技術教育用的黑板固定裝置，包括上固定壁1，上固定壁1的一端設有上擋板5，上固定壁1的另一端與側壁2的上端垂直固定連接，側壁2上設有膨脹螺絲14，側壁2的下端與下固定壁3的一端垂直固定連接，下固定壁3的另一端與下擋板6連接，下固定壁3的底部設有固定支撐塊12，固定支撐塊12設為三棱柱結構，上固定壁1的下端設有三組上固定楔塊7，三組上固定楔塊7分別與三組上滑塊13滾動連接，上滑塊13與上固定楔塊7接觸的位置設有滑槽16。

滑槽16內設有滾珠15，三組上滑塊13分別與三個黑板4的上端固定連接，三個黑板4的下端分別與第一下滑塊9、第二下滑塊10和第三下滑快11固定連接，第一下滑塊9、第二下滑塊10和第三下滑快11均與下固定楔塊8滾動連接，下固定楔塊8與下固定壁3的上端固定連接，下固定楔塊8的上端設有與第一下滑塊9匹配的凸起，下固定楔塊8的左端設有與第二下滑塊10匹配的凸起，下固定楔塊8的右端設有與第三下滑快11匹配的凸起，第一下滑塊9的滑槽16位于底部，第二下滑塊10的滑槽16位于右側，第三下滑快11的滑槽16位于左側，第一下滑塊9、第二下滑塊10和第三下滑快11與下固定楔塊8接觸的位置設有滑槽16，滑槽16內設有滾珠15。

通過設有三個在不同層次上的黑板4，使得三個黑板可以隨著固定裝置抽拉到教師的左邊或者在教室的右邊，保證了每個學生都能看見老師的板書，與黑板4上下固定的上滑塊13、第一下滑塊9、第二下滑塊10和第三下滑快11內部均設有滾珠15和滑槽16，使得黑板4的抽拉由滑動摩擦變滾動摩擦，老師抽拉更加省力，可以減輕老師上課的身體負擔。

通過在側壁2的位置打入多個膨脹螺絲14，使得整個黑板4固定裝置在水平方向得到固定，在下固定壁3的底端設有三棱柱形狀的固定支撐塊12，使得整個黑板4固定裝置在豎直方向得到固定，使用時，老師可以提前在后面位置的黑板4上寫上通知或制度的內容，在課堂上公布，給學生神秘感和驚喜，提高學生興趣，該科學技術教育用的黑板固定裝置，結構簡單，固定效果好，減輕老師工作負擔，保證了每個學生都能看見板書，提高學生的學習效率。

盡管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。