多媒體壁掛教學設備及多媒體教學系統的制作方法

本實用新型涉及教育設備領域，特別涉及一種多媒體壁掛教學設備及多媒體教學系統。

背景技術：

傳統多媒體教學設備的實用性讓更多的學校受益頗多，多年教學中的應用已經得到了大家的普遍認可。然而，傳統多媒體教學設備只是簡單的把中控、電腦、音響、高拍儀和藍牙無線話筒連接在一起，內部連線復雜、安裝維護困難，且各種連線之間信號相互干擾，造成不穩定。

技術實現要素：

基于此，有必要為解決多媒體教學設備內因連線復雜造成強電干擾且系統不穩定的問題，提供一種采用模塊化設計，減少設備內部布線，以增加系統穩定性且提高抗干擾能力的多媒體壁掛教學設備。

還有必要提供一種帶有該多媒體壁掛教學設備的多媒體教學系統。

一種多媒體壁掛教學設備，其包括箱體、均內置于箱體的中控模塊、處理模塊以及控制模塊，所述箱體掛設于墻壁上且包括第一收容腔，所述中控模塊、所述處理模塊以及所述控制模塊均設置于所述第一收容腔內且通過FFC排線依次連接。

在其中一個實施例中，所述多媒體壁掛教學設備包括外設電源及弱電傳輸排線，所述外設電源設置于所述箱體外，并為所述中控模塊和所述處理模塊集中供電；所述中控模塊、所述處理模塊以及所述控制模塊通過所述弱電傳輸排線進行電連接。

在其中一個實施例中，所述弱電傳輸排線為2.54雙排線。

在其中一個實施例中，所述箱體包括與所述第一收容腔分隔的第二收容腔，所述多媒體壁掛教學設備包括均設置于所述第二收容腔內的儲物盒及高拍儀，所述高拍儀可折疊地設置于所述第二收容腔內并與所述處理模塊連接。

在其中一個實施例中，所述多媒體壁掛教學設備包括活動蓋設于所述第二收容腔外的托盤以及連接于所述箱體和所述托盤之間的拉桿，所述拉桿包括固定端及與所述固定端連接的活動端；所述箱體面向所述拉桿的表面凸出設置轉軸，所述活動端開設有卡嵌于所述轉軸內的滑槽；所述固定端固定連接于所述托盤的一端，所述活動端可在外力作用下沿所述轉軸來回移動。

在其中一個實施例中，所述托盤由金屬材料制成，所述箱體上設置有當所述托盤蓋合于所述第二收容腔外時用于吸附所述托盤的磁性件。

在其中一個實施例中，所述控制模塊包括控制面板和接口面板，所述接口面板通過USB線與所述處理模塊連接。

在其中一個實施例中，所述多媒體壁掛教學設備還包括內置于所述第一收容腔的音響模塊，所述中控模塊包括中控主機、功放組件以及藍牙接收模塊，所述音響模塊與所述功放組件連接；所述處理模塊內置主板、硬盤以及電腦接口。

在其中一個實施例中，所述多媒體壁掛教學設備包括活動蓋合于所述第一收容腔外的蓋板，所述蓋板的一側鉸接于所述箱體上，并可在外力作用下相對所述第一收容腔打開或關閉；所述蓋板與所述音響模塊對應位置開設有出音口。

一種多媒體教學系統包括多媒體壁掛教學設備、均與所述多媒體壁掛教學設備連接的投影儀和電子白板，所述多媒體壁掛教學設備為權利要求1-9任一項所述的多媒體壁掛教學設備。

本實用新型中，多媒體壁掛教學設備內進行模塊化設計，即只設置中控模塊、處理模塊以及控制模塊，且三個模塊之間通過一根FFC信號傳輸排線進行連接，連接簡單且拆卸方便，在減少設備內部布線的同時設備的安裝維護更簡便；同時采用FFC軟排線，使設備信號傳輸速度快、抗干擾強且增加了系統的穩定性。

附圖說明

圖1為本實用新型較佳實施例中多媒體壁掛教學設備的結構示意圖；

圖2為圖1所示多媒體壁掛教學設備另一使用狀態的結構示意圖；

圖3為圖1所示多媒體壁掛教學設備中拉桿的結構示意圖。

具體實施方式

為了便于理解本實用新型，下面將參照相關附圖對本實用新型進行更全面的描述。附圖中給出了本實用新型的較佳實施例。但是，本實用新型可以以許多不同的形式來實現，并不限于本文所描述的實施例。相反地，提供這些實施例的目的是使對本實用新型的公開內容的理解更加透徹全面。

需要說明的是，當元件被稱為“固定于”另一個元件，它可以直接在另一個元件上或者也可以存在居中的元件。當一個元件被認為是“連接”另一個元件，它可以是直接連接到另一個元件或者可能同時存在居中元件。

除非另有定義，本文所使用的所有的技術和科學術語與屬于本實用新型的技術領域的技術人員通常理解的含義相同。本文中在本實用新型的說明書中所使用的術語只是為了描述具體的實施例的目的，不是旨在于限制本實用新型。本文所使用的術語“及/或”包括一個或多個相關的所列項目的任意的和所有的組合。

請參照圖1及圖2，本實用新型較佳實施例中，多媒體壁掛教學設備100掛設于墻面或嵌設于黑板(圖未示)內，其可與投影儀和電子白板配合使用，以實現數字化教學。其中，多媒體壁掛教學設備100包括箱體10、均內置于箱體10的中控模塊20、處理模塊30以及控制模塊40。箱體10大體呈長方形框狀，其包括沿長度方向分隔設置的第一收容腔11和第二收容腔12。中控模塊20、處理模塊30以及控制模塊40均設置于第一收容腔11內且通過FFC排線60連接，使得整個多媒體教學設備100內部模塊化，且各模塊之間采用FFC排線60連接，在滿足信號快速傳輸的同時，減少了布線設置，增加系統穩定性且提高抗干擾能力。

具體地，中控模塊20內置有中控主機、功放組件以及藍牙接收模塊，以實現對整個多媒體壁掛教學設備100的控制與管理。多媒體壁掛教學設備100還包括內置于第一收容腔11并與功放組件連接的音響模塊50。另外，中控模塊20內還設置有PPT翻頁功能，以方便老師進行PPT演示。

處理模塊30在本具體實施例中設置于中控模塊20和控制模塊40之間，其內置有主板、硬盤以及電腦接口，用于存儲視頻等資源并與外部電腦連接。

控制模塊40包括控制面板41及接口面板43。其中，控制面板41用于根據用戶操作執行上課/下課系統的開啟和關閉；投影機的開機、關機、VGA顯示和HDIM顯示；內置電腦、筆記本電腦和外部VGA的音視頻信號的切換；音量調節；控制電腦的開啟和關閉以及LED指示功能。接口面板43通過USB線430與處理模塊30連接，用于將連接于接口面板43對應接口上的外接設備與處理模塊30連接。其中，接口面板43在本具體實施例中，設置有圖像輸入接口、音頻輸入接口、USB輸入接口、高清信號輸入接口、話筒輸入接口以及電源供電接口。可以理解地，在其它一些實施例中，接口面板43上的接口數量及類型可以根據需要而定，在此不作限定。

進一步地，多媒體壁掛教學設備100包括外設電源(圖未示)及弱電傳輸排線70。外設電源設置于箱體10外，用以為中控模塊20和處理模塊30統一集中供電，以解決電源內置引起的多媒體壁掛教學設備100發熱問題。其中，中控模塊20、處理模塊30以及控制模塊40通過弱電傳輸排線70進行電連接。在本具體實施例中，弱電傳輸排線70為2.54雙排線。

此時，整個多媒體壁掛教學設備100內部，由原來各模塊之間多根線路的連接減少為只有兩條排線(FFC排線60和弱電傳輸排線70)，減少布線及電磁干擾，使系統更加穩定。

多媒體壁掛教學設備100還包括均設置于第二收容腔12內的儲物盒80和高拍儀90。儲物盒80用于方便老師旋轉軟筆、粉筆等教學用具。高拍儀90可折疊地設置于第二收容腔12內，并與處理模塊30連接，用于拍攝老師書本和教學模型，并將所拍攝的內容傳送給處理模塊30，以便于顯示。在本具體實施例中，儲物盒80包括間隔設置于第二收容腔12內的兩個，高拍儀90設置于兩個儲物盒80之間。可以理解地，在其它一些實施例中，儲物盒80和高拍儀90的數量以及設置的位置可以根據需要而定，在此不作限定。

請一并參看圖3，進一步地，為了與高拍儀90配合放置書本和教學模型，多媒體壁掛教學設備100包括活動蓋設于第二收容腔12外的托盤91以及連接于箱體10和托盤91之間的拉桿92。托盤91可在外力作用下通過拉桿92相對箱體10打開和蓋合。

當托盤91相對箱體10打開時，托盤91位于高拍儀90的正下方，如此老師可將待拍攝的書本和教學模型放置于托盤91上，以便于高拍儀90正常拍攝；且托盤91亦可在打開時用于老師放置教學用具。當托盤91相對箱體10蓋合時，托盤91蓋設于第二收容腔12外，用于保護設置于第二收容腔12內的儲物盒80和高拍儀90。

具體地，托盤91遠離高拍儀90的一端通過拉桿92與箱體10的底部連接，托盤91的另一端在相對箱體10打開時呈懸空狀態，并在相對箱體10蓋合時扣合于箱體10上。

拉桿92包括固定端921及與固定端921連接的活動端923。箱體10面向拉桿92的表面凸出設置轉軸13，活動端923開設有卡嵌于轉軸13內的滑槽9230。固定端921固定連接于托盤91與箱體10底部連接的一端，活動端923通過滑槽923卡嵌于轉軸13內并可在外力作用下沿轉軸13來回移動。在此過程中，當拉桿92相對轉軸13移動至活動端923末端并抵制于轉軸13上時，托盤91相對于箱體10完全打開并呈垂直狀態支撐于箱體10上；當拉桿92相對轉軸13移動至固定端921末端并抵制于轉軸13上時，托盤91相對箱體10蓋合。采用拉桿92支撐固定托盤91的方式，有利于避免如傳統采用氣壓桿方式打開或關閉時所帶的震動等問題。

請再次參看圖2，更進一步地，箱體10上設置有當托盤92蓋合于第二收容腔12外時用于吸附托盤92的磁性件93，對應地，托盤92由與磁性件93配合的金屬材料制成。

更進一步地，多媒體壁掛教學設備100包括活動蓋合于第一收容腔11外的蓋板94，蓋板94的一側鉸接于箱體10上，并可在外力作用下相對第一收容腔11打開或關閉。蓋板94與音響模塊50對應位置開設有出音口941。

本實用新型還提供一種多媒體教學系統，多媒體教學系統包括上述多媒體壁掛教學設備100、均與多媒體壁掛教學設備100連接的投影儀(圖未示)和電子白板(圖未示)，以實現數字化教學。

本實用新型多媒體壁掛教學設備100采用壁掛式設計，其可以安裝于墻面或嵌入到黑板內部，安裝整體性好且占用空間較小；其次，多媒體壁掛教學設備100內部采用模塊化設計，各模塊之間采用排線連接，由原來各模塊之間多根線路的連接減少為只有兩條排線(FFC排線60和弱電傳輸排線70)，減少布線及電磁干擾，使系統更加穩定。另外，多媒體壁掛教學設備100采用外設電源統一集中供電，避免整個設備的發熱問題。

以上所述實施例僅表達了本實用新型的幾種實施方式，其描述較為具體和詳細，但并不能因此而理解為對本實用新型專利范圍的限制。應當指出的是，對于本領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型構思的前提下，還可以做出若干變形和改進，這些都屬于本實用新型的保護范圍。因此，本實用新型專利的保護范圍應以所附權利要求為準。