一種用于基礎課程的教學裝置的制作方法

本實用新型涉及到教學裝置技術領域，尤其涉及到一種用于基礎課程的教學裝置。

背景技術：

數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。

而在人類歷史發展和社會生活中，數學也發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。

然而現有的數學教學過程都沒有一個很好的輔助裝置，使得使用者在進行數學教學過程有這很多的不便，不方便學生進行學習，同時也不能夠給教師帶來更多的教學便利，給使用者帶來不便。

技術實現要素：

本實用新型的目的是為了克服現有技術的不足，提供了一種用于基礎課程的教學裝置。

本實用新型是通過以下技術方案實現：

本實用新型提供了一種用于基礎課程的教學裝置，該用于基礎課程的教學裝置包括：多個伸縮桿，還包括多個連接頭，且每個連接頭包括基座與所述基座轉動連接的三個套筒，所述套筒可以所述伸縮桿套裝固定連接，且所述多個伸縮桿在與所述連接頭的套筒套裝固定連接時可拼接成長方體、三棱柱體及四棱柱體；還包括覆蓋在所述長方體、三棱柱體及四棱柱體的彈性膜層。

優選的，所述彈性膜包括三角形彈性膜及長方形彈性膜，且所述三角形彈性膜及長方形彈性膜上設置有用于套裝在所述連接頭的基座的通孔。

優選的，所述伸縮桿包括第一桿以及與所述第一桿滑動連接并可鎖定在設定位置的第二桿。

優選的，所述第一桿及所述第二桿上設置有刻度值。

本實用新型的有益效果是：通過設置的伸縮桿以及連接頭可以組裝成不同的三棱柱體、長方體、正方體等不同的結構方便在教學時學生可以直觀的觀察不同體結構特征，便于建立學生的三維立體感。

附圖說明

圖1是本實用新型實施例提供的用于基礎課程的教學裝置的使用狀態參考圖；

圖2是本實用新型實施例提供的用于基礎課程的教學裝置的使用狀態參考圖。

具體實施方式

為了使本實用新型的目的、技術方案及優點更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本實用新型進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

請參閱圖1及圖2，圖1是本實用新型實施例提供的用于基礎課程的教學裝置的使用狀態參考圖；圖2是本實用新型實施例提供的用于基礎課程的教學裝置的使用狀態參考圖。

本實用新型實施例提供了一種用于基礎課程的教學裝置，該用于基礎課程的教學裝置包括：多個伸縮桿1，還包括多個連接頭3，且每個連接頭3包括基座31與所述基座31轉動連接的三個套筒32，所述套筒32可以所述伸縮桿1套裝固定連接，且所述多個伸縮桿1在與所述連接頭3的套筒32套裝固定連接時可拼接成長方體、三棱柱體及四棱柱體；還包括覆蓋在所述長方體、三棱柱體及四棱柱體的彈性膜2層。

在上述實施例中，通過設置的伸縮桿1以及連接頭3可以組裝成不同的三棱柱體、長方體、正方體等不同的結構方便在教學時學生可以直觀的觀察不同體結構特征，便于建立學生的三維立體感。

為了方便理解本實用新型實施例提供的用于基礎課程的教學裝置，下面結合具體的實施例對其進行詳細的描述。

繼續參考圖1及圖2，本實施例提供的教學裝置包括多個伸縮桿1及多個連接頭3，其中，該連接頭3包括一個基座31，以及與該基座31轉動連接的三個套筒32，該三個套筒32可相對該基座31轉動，并且在連接時，多個伸縮桿1通過連接頭3進行連接，具體的，伸縮桿1的兩端可以插入到連接頭3的套筒32內進行固定。從而可以組成不同的形狀，具體的，如圖1所示，組成長方體形，以及圖2所示的組成三棱體形。

在具體設置時，所述伸縮桿1包括第一桿以及與所述第一桿滑動連接并可鎖定在設定位置的第二桿。從而可以調整不同的長度，并將伸縮桿1固定在該長度，更佳的，所述第一桿及所述第二桿上設置有刻度值。通過第一桿及第二桿上的刻度值可以方便將伸縮桿1調整到所需的長度。

此外，作為一個優選的方案，所述彈性膜2包括三角形彈性膜2及長方形彈性膜2，且所述三角形彈性膜2及長方形彈性膜2上設置有用于套裝在所述連接頭3的基座31的通孔。在將伸縮桿1及連接頭3組裝好后，可以在連接頭3上套上彈性膜2，從而形成圍成的體的面，學生可以直觀的進行觀察。

通過上述描述可以看出，本實施例提供的教學裝置通過設置的伸縮桿1以及連接頭3可以組裝成不同的三棱柱體、長方體、正方體等不同的結構方便在教學時學生可以直觀的觀察不同體結構特征，便于建立學生的三維立體感。

以上僅為本實用新型的較佳實施例而已，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內所作的任何修改、等同替換和改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內。