具有收容結構的講桌的制作方法
【技術領域】
[0001]本發明涉及一種講桌。更具體地說，本發明涉及一種具有收容結構的講桌。
【背景技術】
[0002]現有技術中的講桌通常為多媒體講桌，桌面上需要擺放電腦器材，但是在實際教學過程中，教師還需要擺放教案和一些必須的教具，有時也需要進行一些演示實驗，以提高授課效果。這樣桌面上的東西就會顯得較為雜亂，尤其是在進行演示實驗時，效果不甚理雄
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【發明內容】
[0003]本發明的一個目的是解決至少上述問題，并提供至少后面將說明的優點。
[0004]本發明還有一個目的是充分利用講桌的有限空間，使得各種教具物放有序，同時改善演示實驗的授課效果。
[0005]為了實現本發明的這些目的和其它優點，提供了一種具有收容結構的講桌，包括:
[0006]桌本體，其包括桌面和支撐在桌面下方的多個側板和底板，桌面、多個側板和底板形成一容置空間；
[0007]第一收容結構，其設置在所述桌本體的中部，且收容在所述容置空間中，所述第一收容結構包括一升降臺和一設置在升降臺上方的平板，與所述第一收容結構對應的桌面上設置有一開口，所述開口處安裝有一活動板，所述活動板的一端與所述桌面樞接，以打開和關閉所述開口，所述第一收容結構以在外力的驅動下上升至所述開口上部或下降至所述桌本體內部的容置空間的方式設置；
[0008]第二收容結構，其設置在所述桌本體的上部，所述第二收容結構包括一傾斜板和一支架，所述傾斜板與所述桌面成20?30°角設置，所述支架支撐在所述傾斜板的后方；
[0009]第三收容結構，其設置在所述桌本體的一側，所述第三收容結構為多個并排設置的開口盒體，所述開口盒體的內部由多個隔板分割成大小不一的盛放空間；
[0010]顯示面板，其設置在所述桌本體的另一側，所述顯示面板上顯示有按照學生的座位排布的學生名單，所述顯示面板與電源連接；
[0011]其中，所述升降臺的下方設置有底座，所述底座與所述桌本體內部的容置空間底部固定，所述平板的三個側面均設置有透明隔板，三個透明隔板形成C狀結構，且朝向教師本人的一個側面為開口設置;所述支架由兩個支撐板構成，兩個支撐板通過一扭簧活動連接，一個支撐板與所述桌本體固定，另一個支撐板固定在所述傾斜板的下方，所述傾斜板的兩個側部各設置有一固定傾斜板上放置的教科書的U型夾，所述U型夾為塑料材質，且可沿所述傾斜板上下活動。
[0012]優選的是，所述的具有收容結構的講桌中，所述桌面由多個面板拼接而成，位于中部的面板與多個側板活動連接。
[0013]優選的是，所述的具有收容結構的講桌中，所述桌面上還設置有電腦的安裝空間，所述電腦的安裝空間設置在所述第一收容結構的右側。
[0014]優選的是，所述的具有收容結構的講桌中，所述第二收容結構設置在所述第一收容結構的左側。
[0015]優選的是，所述的具有收容結構的講桌中，所述第一收容結構的平板的大小為不大于所述桌面的開口的大小。
[0016]優選的是，所述的具有收容結構的講桌中，所述第一收容結構以在外力的驅動下上升至距離所述桌面20?30cm處設置。
[0017]優選的是，所述的具有收容結構的講桌中，所述第二收容結構的傾斜板的大小為40cm*50cm。
[0018]本發明至少包括以下有益效果:在不需要進行演示實驗時，所述第一收容結構收容在所述桌本體的容置空間中，減少占用空間；教科書通過兩個U型夾固定在所述第二收容結構的傾斜板上，便于閱讀;粉筆、油性筆和其他教具分別放置在所述第三收容結構的多個開口盒體中，使得物放有序。當需要進行演示實驗時，將所述桌面開口處的活動板向下轉動至開口打開，所述第一收容結構在外力的作用下上升至所述桌面的上方，教師即可在平板上方進行演示實驗，所述平板側面預留的開口方便教師取放實驗儀器，由于第一收容結構上升至高出所述桌面一定距離，這樣全班學生都能清晰觀察到演示實驗的現象，改善了授課效果；當實驗演示結束時，只需將第一收容結構重新收容在桌本體的容置空間中，然后將活動板恢復至初始位置即可。
[0019]本發明的其它優點、目標和特征將部分通過下面的說明體現，部分還將通過對本發明的研究和實踐而為本領域的技術人員所理解。
【附圖說明】
[0020]圖1為本發明的具有收容結構的講桌的主視圖；
[0021]圖2為本發明的具有收容結構的講桌的俯視圖。
【具體實施方式】
[0022]下面結合附圖對本發明做進一步的詳細說明，以令本領域技術人員參照說明書文字能夠據以實施。
[0023]應當理解，本文所使用的諸如“具有”、“包含”以及“包括”術語并不配出一個或多個其它元件或其組合的存在或添加。
[0024]如圖1?2所示，本發明提供一種具有收容結構的講桌，包括:
[0025]桌本體I，其包括桌面11和支撐在桌面下方的多個側板12和底板13，桌面、多個側板和底板通過螺釘和螺栓可拆卸連接，桌面、多個側板和底板形成一容置空間14，用于盛放一些常用的教具。
[0026]第一收容結構2，其設置在所述桌本體的中部，且收容在所述容置空間中，以減小占用空間。所述第一收容結構包括一升降臺21和一設置在升降臺上方的平板22，升降臺可在動力機構23的驅動下帶動平板上下運動;與所述第一收容結構對應的桌面上設置有一開口 111，所述開口處安裝有一活動板112，所述活動板的一端與所述桌面樞接，活動板與開口可開合連接，在外力作用下，活動板的一端繞樞軸轉動至桌本體的容置空間中或恢復至初始位置，以打開或關閉所述開口，并盡量減少占用空間。所述第一收容結構以在外力的驅動下上升至所述開口上部或下降至所述桌本體內部的容置空間的方式設置，當需要進行演示實驗時，第一收容結構上升至開口上部，教師在平板上方進行演示實驗，便于學生觀察；當演示實驗完成時，第一收容結構下降至容置空間內部，活動板轉動至與桌面齊平，教師進行正常教學。
[0027]第二收容結構3，其設置在所述桌本體的上部，所述第二收容結構包括一傾斜板31和一支架32，所述傾斜板與所述桌面成20?30°角設置，所述支架支撐在所述傾斜板的后方，教科書置于傾斜板上，便于翻看和閱讀。
[0028]第三收容結構4，其設置在所述桌本體的一側，所述第三收容結構為多個并排設置的開口盒體，所述開口盒體的內部由多個隔板分割成大小不一的盛放空間，