一種音樂教學裝置的制造方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種音樂教學裝置，包括底座，底座上對稱設置有兩個套管，套管內均設置有能上下移動的伸縮桿；伸縮桿上端設置有固定板，固定板之間設置有五根五線譜連接桿，五線譜連接桿上可拆卸安裝有音符板，音符板后側設置有彈性卡扣；套管之間設置有玻璃管支架，玻璃管支架上設置有七個通孔，通孔內設置有玻璃管；玻璃管支架上方設置有供氣管，供氣管下端設置有七個噴氣管，噴氣管正對玻璃管的管口，噴氣管上均設置有按壓式氣閥。本新型結構設計合理，使用方便，高度調節方便，不需要用粉筆書寫，保證老師的健康安全；克服傳統用嘴吹易缺氧的缺點，更形象直觀的了解音樂的音色、音調等知識；移動方便，使用時穩定，便于教學。
【專利說明】
一種音樂教學裝置
技術領域
[0001]本實用新型涉及一種音樂教學用具領域，具體是一種音樂教學裝置。
【背景技術】
[0002]音樂的發展是沒有限制與范圍的，但是音樂是有時間性的，所以若只靠口耳相傳，難免會有一些差錯，久而久之，便無法保持原來樂曲的原味。因此，前人便發明了各種音樂符號，利用這些符號組成了樂譜，后人就可以利用這些譜，演奏出與作者意思相同的音樂，而記錄在樂譜上的各種符號及規則，就稱為樂理。現有的五線譜教學，均是教師通過粉筆在黑板上進行手畫，一方面不標準，另一方面不利于教師健康。
【實用新型內容】
[0003]本實用新型的目的在于提供一種音樂教學裝置，以解決上述【背景技術】中提出的問題。
[0004]為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案:
[0005]—種音樂教學裝置，包括底座，所述底座上對稱設置有兩個套管，所述套管內均設置有能上下移動的伸縮桿，所述套管上端設置有用于調節伸縮桿高度的調節螺栓;所述伸縮桿上端設置有固定板，所述固定板之間設置有五根五線譜連接桿，所述五線譜連接桿上可拆卸安裝有音符板，所述音符板后側設置有彈性卡扣，所述彈性卡扣與五線譜連接桿適配;所述套管之間設置有玻璃管支架，所述玻璃管支架上設置有七個通孔，所述通孔內設置有玻璃管，所述玻璃管內均盛放有不同容量的水;所述玻璃管支架上方設置有供氣管，所述供氣管下端設置有七個噴氣管，所述噴氣管正對玻璃管的管口，所述噴氣管上均設置有按壓式氣閥;所述供氣管左端為封閉狀，其右端與供氣裝置連接，所述供氣裝置固定于右側的套管上;所述底座下端設置有支撐腿，所述支撐腿下端設置有橫板，所述橫板一側設置有萬向輪，所述橫板另一側設置有支撐腳。
[0006]作為本實用新型進一步的方案:所述支撐腳通過螺栓與橫板相連。
[0007]作為本實用新型再進一步的方案:所述支撐腳下端設有防滑紋。
[0008]與現有技術相比，本實用新型的有益效果是:設置音符板，所述音符板通過彈性卡扣可拆卸的安裝與五線譜連接桿上，老師不需要用粉筆書寫，快捷方便，同時避免粉筆灰影響老師的健康安全;設置伸縮桿，通過調節螺栓可以調節伸縮桿的伸縮長度，進而調節五線譜連接桿的高度;設置供氣裝置，通過供氣管供氣，使用時只需要按壓對應玻璃管上方的按壓式氣閥，即可實現向玻璃管內吹氣，克服傳統用嘴吹易缺氧的缺點，更好的便于學生觀察聆聽不同液面時玻璃管發出的聲音，更形象直觀的了解音樂的音色、音調等知識;設置萬向輪，移動方便，當使用時，只需旋下支撐腳即可使本裝置穩定立于地面上，不會隨意移動，便于教學。
[0009]綜上所述，本新型結構設計合理，使用方便，高度調節方便，不需要用粉筆書寫，保證老師的健康安全;克服傳統用嘴吹易缺氧的缺點，更形象直觀的了解音樂的音色、音調等知識;移動方便，使用時穩定，便于教學。
【附圖說明】
[0010]圖1為音樂教學裝置的結構示意圖。
[0011]圖2為音樂教學裝置中音符板的結構示意圖
[0012]圖中:1-底座，2-套管，3-玻璃管支架，4-玻璃管，5-調節螺栓，6_伸縮桿，7_固定板，8-五線譜連接桿，9-音符板，10-彈性卡扣，11-供氣管，12-噴氣管，13-按壓式氣閥，14-供氣裝置，15-支撐腳，16-萬向輪，17-橫板，18-支撐腿。
【具體實施方式】
[0013]下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0014]請參閱圖1-2，一種音樂教學裝置，包括底座I，所述底座I上對稱設置有兩個套管2，所述套管2內均設置有能上下移動的伸縮桿6，所述套管2上端設置有用于調節伸縮桿6高度的調節螺栓5;所述伸縮桿6上端設置有固定板7，所述固定板7之間設置有五根五線譜連接桿8，所述五線譜連接桿8上可拆卸安裝有音符板9，所述音符板9后側設置有彈性卡扣10，所述彈性卡扣10與五線譜連接桿8適配;所述套管2之間設置有玻璃管支架3，所述玻璃管支架3上設置有七個通孔，所述通孔內設置有玻璃管4，所述玻璃管4內均盛放有不同容量的水;所述玻璃管支架3上方設置有供氣管11，所述供氣管11下端設置有七個噴氣管12，所述噴氣管12正對玻璃管4的管口，所述噴氣管12上均設置有按壓式氣閥13;所述供氣管11左端為封閉狀，其右端與供氣裝置14連接，所述供氣裝置14固定于右側的套管2上;所述底座I下端設置有支撐腿18，所述支撐腿18下端設置有橫板17，所述橫板17—側設置有萬向輪16，所述橫板17另一側設置有支撐腳15。
[0015]本實用新型的工作原理是:設置音符板9，所述音符板9通過彈性卡扣10可拆卸的安裝與五線譜連接桿8上，老師不需要用粉筆書寫，快捷方便，同時避免粉筆灰影響老師的健康安全;設置6伸縮桿，通過調節螺栓5可以調節伸縮桿6的伸縮長度，進而調節五線譜連接桿8的高度;設置供氣裝置14，通過供氣管11供氣，使用時只需要按壓對應玻璃管4上方的按壓式氣閥13，即可實現向玻璃管4內吹氣，克服傳統用嘴吹易缺氧的缺點，更好的便于學生觀察聆聽不同液面時玻璃管發出的聲音，更形象直觀的了解音樂的音色、音調等知識;設置萬向輪16，移動方便，當使用時，只需旋下支撐腳15即可使本裝置穩定立于地面上，不會隨意移動，便于教學。
[0016]對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。
[0017]此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。
【主權項】
1.一種音樂教學裝置，包括底座，其特征在于，所述底座上對稱設置有兩個套管，所述套管內均設置有能上下移動的伸縮桿，所述套管上端設置有用于調節伸縮桿高度的調節螺栓;所述伸縮桿上端設置有固定板，所述固定板之間設置有五根五線譜連接桿，所述五線譜連接桿上可拆卸安裝有音符板，所述音符板后側設置有彈性卡扣，所述彈性卡扣與五線譜連接桿適配;所述套管之間設置有玻璃管支架，所述玻璃管支架上設置有七個通孔，所述通孔內設置有玻璃管，所述玻璃管內均盛放有不同容量的水;所述玻璃管支架上方設置有供氣管，所述供氣管下端設置有七個噴氣管，所述噴氣管正對玻璃管的管口，所述噴氣管上均設置有按壓式氣閥;所述供氣管左端為封閉狀，其右端與供氣裝置連接，所述供氣裝置固定于右側的套管上;所述底座下端設置有支撐腿，所述支撐腿下端設置有橫板，所述橫板一側設置有萬向輪，所述橫板另一側設置有支撐腳。2.根據權利要求1所述的音樂教學裝置，其特征在于，所述支撐腳通過螺栓與橫板相連。3.根據權利要求1所述的音樂教學裝置，其特征在于，所述支撐腳下端設有防滑紋。
【文檔編號】G09B15/04GK205486953SQ201620106909
【公開日】2016年8月17日
【申請日】2016年1月25日
【發明人】周亞麗, 趙春曉, 栗曉洋, 田鶴霄, 郭思穎
【申請人】鄭州澍青醫學高等專科學校