本實用新型涉及一種實驗臺，具體涉及一種用于課堂上的理科實驗臺。
背景技術：
實驗臺是醫院、學校、化工廠、科研院所等企事業單位進行實驗檢測及存放儀器所使用的臺子。按照擺放的位置分為：中央實驗臺、邊實驗臺、轉角臺；按照材質分為：全鋼實驗臺，鋼木實驗臺，全木實驗臺，鋁木實驗臺(現在基本淘汰了)。還有一些高柜：通風柜、藥品柜、器皿柜、氣瓶柜、防爆柜、玻片柜等，理科的實驗臺一般用于做一些小的運算實驗，但是現有的理科用實驗臺視野范圍小，無法作用于課堂，但現有的理科實驗臺很難克服上述問題。
技術實現要素：
本實用新型要解決的技術問題是克服現有的理科用實驗臺視野范圍小，無法作用于課堂的問題，提供一種用于課堂上的理科實驗臺。
為了解決上述技術問題，本實用新型提供了如下的技術方案：
本實用新型提供了一種用于課堂上的理科實驗臺，包括實驗臺本體，所述實驗臺本體上設置有實驗板，所述實驗板的一端通過第一鉸鏈與所述實驗臺本體活動連接，所述實驗板的表面設置有直尺，所述直尺通過第二鉸鏈與所述實驗板活動連接，所述直尺的一側設置有量角器，所述量角器通過第三鉸鏈與所述實驗板活動連接，所述實驗臺本體的內部設置有氣缸，所述氣缸的一端設置有推桿，所述氣缸的另一端設置有傳動裝置，所述傳動裝置的一端與設置在所述實驗臺本體一面的杠桿軸連接，所述杠桿軸與調節把手的一端連接，所述實驗臺本體的底部設置有桌角。
作為本實用新型的一種優選技術方案，所述氣缸的內部設置有氣缸活塞，所述氣缸活塞的一端與所述推桿的一端固定連接，所述推桿的另一端固定在所述實驗板的底部，所述氣缸活塞的另一端與所述傳動裝置固定連接。
作為本實用新型的一種優選技術方案，所述實驗臺本體的一面設置有置物盒，所述置物盒與所述實驗臺本體活動連接。
作為本實用新型的一種優選技術方案，所述杠桿軸與所述實驗臺本體轉動連接。
作為本實用新型的一種優選技術方案，所述實驗板的面積略小于所述實驗臺本體的表面面積。
本實用新型所達到的有益效果是：該裝置是一種用于課堂上的理科實驗臺，該裝置在實驗臺的表面增加可調節坡度的實驗板，便于在課堂上做簡易實驗時能夠方便學生觀看，并在實驗板的表面增加了臥式立式兩用的直尺和量角器，方便測量，整個裝置設計合理，使用方便，提供了一種用于課堂上的理科實驗臺，解決了現有的理科用實驗臺視野范圍小，無法作用于課堂的問題。
附圖說明
附圖用來提供對本實用新型的進一步理解，并且構成說明書的一部分，與本實用新型的實施例一起用于解釋本實用新型，并不構成對本實用新型的限制。在附圖中：
圖1是本實用新型的結構示意圖；
圖中：1、實驗臺本體；2、實驗板；3、第一鉸鏈；4、直尺；5、第二鉸鏈；6、量角器； 7、第三鉸鏈；8、氣缸；9、推桿；10、傳動裝置；11、調節把手；12、杠桿軸；13、桌角； 14、置物盒。
具體實施方式
以下結合附圖對本實用新型的優選實施例進行說明，應當理解，此處所描述的優選實施例僅用于說明和解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。
實施例1
如圖1所示，本實用新型提供一種用于課堂上的理科實驗臺，包括實驗臺本體1，實驗臺本體1上設置有實驗板2，實驗板2的一端通過第一鉸鏈3與實驗臺本體1活動連接，實驗板2的表面設置有直尺4，直尺4通過第二鉸鏈5與實驗板2活動連接，直尺4的一側設置有量角器6，量角器6通過第三鉸鏈7與實驗板2活動連接，實驗臺本體1的內部設置有氣缸8，氣缸8的一端設置有推桿9，氣缸8的另一端設置有傳動裝置10，傳動裝置10的一端與設置在實驗臺本體1一面的杠桿軸12連接，杠桿軸12與調節把手11的一端連接，實驗臺本體1的底部設置有桌角13。
氣缸8的內部設置有氣缸活塞，氣缸活塞的一端與推桿9的一端固定連接，推桿9的另一端固定在實驗板2的底部，氣缸活塞的另一端與傳動裝置10固定連接，便于傳動裝置擠壓氣缸活塞來實現推桿的伸縮。
實驗臺本體1的一面設置有置物盒14，置物盒14與實驗臺本體1活動連接，便于置物盒能夠收進實驗臺內部，節省空間。
杠桿軸12與實驗臺本體1轉動連接，便于通過轉動帶動傳動裝置。
實驗板2的面積略小于實驗臺本體1的表面面積，便于在實驗臺的表面調節高度。
該裝置是一種用于課堂上的理科實驗臺，當需要用該裝置時，在正常情況下，試驗臺本體1以正常角度直接作為講臺使用，在需要做實驗時，可利用其一面上的調節把手11來對使杠桿軸12發生轉動，杠桿軸12在轉動下帶動傳動裝置10壓動氣缸8中的氣缸活塞，氣缸活塞在壓縮氣體時推動推桿9伸縮，從而對實驗板2的角度進行調節，置物盒14可以從試驗臺本體1中拉伸出來放置一些雜物。
本實用新型所達到的有益效果是：該裝置是一種用于課堂上的理科實驗臺，該裝置在實驗臺的表面增加可調節坡度的實驗板，便于在課堂上做簡易實驗時能夠方便學生觀看，并在實驗板的表面增加了臥式立式兩用的直尺和量角器，方便測量，整個裝置設計合理，使用方便，提供了一種用于課堂上的理科實驗臺，解決了現有的理科用實驗臺視野范圍小，無法作用于課堂的問題。
最后應說明的是：以上所述僅為本實用新型的優選實施例而已，并不用于限制本實用新型，盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，對于本領域的技術人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換。凡在本實用新型的精神和原則之內，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內。